SCHOOL MANAGEMENT IN THE CONTEXT OF THE COVID-19 PANDEMIC

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n1.2023.8

Keywords:

School Management. Pedagogical Coordination. Pandemic. Remote Learning.

Abstract

How did school managers and pedagogical coordinators face the challenge of remote classes with all the difficulties they presented? It is the main question that we seek to answer in this article, which aims to point out reflections on school management, focusing on the work of managers and pedagogical coordinators of public schools during remote classes. The methodological paths fit into qualitative research, making use of a descriptive analytical study of the experience report type of online activities carried out by coordinators and managers of municipal and state public schools in São Luís (MA) and the discipline Internship in School Management of the Pedagogy Course at the Federal University of West Pará (UFOPA). This article is divided into two topics, the first: the Covid-19 pandemic and Brazilian education; in the second: school management – ​​challenges in times of pandemic. We came to the conclusion of how important the work of the pedagogical coordinators was to keep the school functioning, even if remotely, since it was up to them to articulate the school with the teachers, with the students and with the families.

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Author Biographies

MARGARIDA ESPÍRITO SANTO CUNHA GORDO, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas/UNICAMP. Pós-Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Oeste do Pará/UFOPA. É professora de Educação Física da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará/UFPA. É parecerista da Revista Exitus. Pesquisa sobre educação formal e não-formal, práticas educativas, carnaval, escola de samba e cultura popular, educação básica e educação integral. É pesquisadora do LABORARTE/UNICAMP e HISTEDBR/UFOPA.

MARIA LILIA IMBIRIBA SOUSA COLARES, UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ - UFOPA

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas/UNICAMP. Pós-doutora em Educação FE/UNICAMP, com Estágio Pós-doutoral na Facultad de Filosofia y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina - Projeto CAPG-BA 060/12 CAPES . Atualmente é pesquisadora PQ2 do CNPq e Professora Titular da Universidade Federal do Oeste do Pará/UFOPA, onde exerce atividades de pesquisa e de docência na graduação e na Pós-graduação em Educação. É Coordenadora Adjunta do Programa de Pós-graduação em Educação/PPGE-UFOPA. É Editora Cientifica da Revista Exitus.

LUCIANA ALVES COELHO NOGUEIRA, UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO - UFMA

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Maranhão/UFMA. Graduada em Direito pela Faculdade Santa Terezinha - CEST e em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão. Atualmente é membro da Ordem dos Advogados do Brasil - OAB/MA e professora da Secretaria Municipal de Educação de São Luís-MA. Tem experiência na área de Educação com ênfase em licenciatura-gestão escolar e na área de Direito, com atuação em Direito Civil e Penal.

MARIA JOSÉ PIRES BARROS CARDOZO, UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO - UFMA

Doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará. Pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal do Oeste do Pará-UFOPA. Atualmente é professora associada do Departamento de Educação II e do Programa de Pós-graduação em Educação-PPGE da Universidade Federal do Maranhão-UFMA, onde foi coordenadora adjunta do Curso de Especialização em Educação Integral. Coordena o Grupo de Pesquisa Política e Gestão Educacional do PPGE/- UFMA. È membro do grupo de pesquisa HISTEDBR/UFOPA e do LABOR/UFC.

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2023-11-15

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ESPÍRITO SANTO CUNHA GORDO, MARGARIDA; IMBIRIBA SOUSA COLARES, MARIA LILIA; ALVES COELHO NOGUEIRA, LUCIANA; PIRES BARROS CARDOZO, MARIA JOSÉ.
SCHOOL MANAGEMENT IN THE CONTEXT OF THE COVID-19 PANDEMIC
. Cadernos de Pesquisa, v. 30, n. 1, p. 181–202, 15 Nov. 2023 Disponível em: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/20439. Acesso em: 22 nov. 2024.

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v. 30, n. 1, Jan./Mar. 2023

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