ODS4 E A EDUCAÇÃO SUPERIOR DE QUALIDADE: DESAFIO PARA A ANGOLA E O BRASIL, OS PAÍSES DO SUL-GLOBAL

Autores

Palavras-chave:

Educação Superior. ODS4. Angola, Brasil.

Resumo

O Objetivo para o Desenvolvimento Sustentável para a Educação (ODS4) representa um desafio para os países do sul-global, em especial, as metas para a Educação Superior (ES) de Qualidade. Como objetivo quer cotejar os encaminhamentos realizados na Angola e no Brasil para realizar as metas propostas no ODS4, em especial a Educação Superior de Qualidade. A pesquisa qualitativa, de cunho interpretativo, tem como contexto a ES da Angola e do Brasil (países do sul global). O método da Análise Documental, tomou a Declaração de Incheón, a Agenda 2030, o Censo da Educação Superior (INEP, 2019), para o Brasil, e do Instituto Nacional de Estatística (INE) para a Angola, como informantes dos encaminhamentos nos dois países. A Análise de Conteúdo de Bardin (1977) auxiliou na interpretação dos achados. O resultado evidenciou que ambos países adequaram seus Planos de Desenvolvimento Educativo, no entanto seguem com os encaminhamentos realizados antes das Metas estabelecidas nos ODS4, justificando os avanços já realizados, mas efetivamente não ampliando seu investimento após orientações da UNESCO.

Palavras-chave: Educação Superior. ODS4. Angola; Brasil

SDG4 AND QUALITY HIGHER EDUCATION: A CHALLENGE FOR ANGOLA AND BRAZIL, THE COUNTRIES OF THE GLOBAL SOUTH

 The Objective for Sustainable Development for Education (SDG4) represents a challenge for the countries of the global south, in particular, the objective for Quality Higher Education (HE). As objective it wants to analyze the referrals made in Angola and Brazil to achieve the goals proposed in SDG4, in particular the Higher Education of Quality. The qualitative research, of an interpretative nature, has as context the HE of Angola and Brazil (countries of the global south). The Document Analysis method took the Incheón Declaration, the 2030 Agenda, Higher Education Census (INEP, 2019), for Brazil, and the National Statistics Institute (INE, 2014) for Angola, as informants of the referrals in the two countries. Bardin’s Content Analysis (1977) helped in the interpretation of the fi ndings. The result showed that both countries adapted their Educational Development Plans, however they continue with the referrals made before the objective established in the SDGs4, justifying the progress already made, but effectively not expanding their investment after UNESCO guidelines.

Keywords: Higher Education. ODS4. Angola; Brazil.

ODS 4 Y EDUCACIÓN SUPERIOR DE CALIDAD: UN DESAFÍO PARA ANGOLA Y BRASIL, LOS PAÍSES DEL SUR GLOBAL

El Objetivo de Desarrollo Sostenible para la Educación (ODS 4) representa un desafío para los países del sur global, en particular, los objetivos de Educación Superior (ES) de Calidad. Como objetivo quiere analisar las derivaciones realizadas en Angola y Brasil para alcanzar las metas propuestas en el ODS 4, en particular la Educación Superior de Calidad. La investigación cualitativa, de carácter interpretativo, tiene como contexto los ES de Angola y Brasil (países del sur global). El método de Análisis Documental tomó la Declaración de Incheón, la Agenda 2030, el Censo de Educación Superior (INEP, 2019), para Brasil, y el Instituto Nacional de Estadística (INE, 2014) para Angola, como informantes de las derivaciones en los dos países. Content Analysis de Bardin (1977) ayudó en la interpretación de los hallazgos. El resultado mostró que ambos países adecuaron sus Planes de Desarrollo Educativo, sin embargo continúan con las derivaciones realizadas antes de las Metas establecidas en los ODS4, justificando los avances ya logrados, pero efectivamente no expandiendo su inversión siguiendo los lineamientos de la UNESCO.

Palabras clave: Educación superior. ODS4. Angola; Brasil.

The Objective for Sustainable Development for Education (SDG4) represents a challenge for the countries of the global south, in particular, the objective for Quality Higher Education (HE). As objective it wants to analyze the referrals made in Angola and Brazil to achieve the goals proposed in SDG4, in particular the Higher Education of Quality. The qualitative research, of an interpretative nature, has as context the HE of Angola and Brazil (countries of the global south). The Document Analysis method took the Incheón Declaration, the 2030 Agenda, Higher Education Census (INEP, 2019), for Brazil, and the National Statistics Institute (INE, 2014) for Angola, as informants of the referrals in the two countries. Bardin’s Content Analysis (1977) helped in the interpretation of the fi ndings. The result showed that both countries adapted their Educational Devel- ODS4 e a Educação Superior de qualidade... 12 Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 29, n. 1, jan./mar., 2022. Disponível em: http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 29, n. 1, jan./mar., 2022. Disponível em: http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa opment Plans, however they continue with the referrals made before the objective established in the SDGs4, justifying the progress already made, but effectively not expanding their investment after UNESCO guidelines. Keywords: Higher Education. ODS4. Angola; Brazil.

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Biografia do Autor

Marialva Moog Pinto, Docente Instituto Universitario Sudamericano - IUSUR

Doutora e Mestre em Educação -UNISINOS- CAPES 7

Doutorado Sanduíche pela Universidade de Sevilha - Espanha

Coordenadora do Mestrado de Educação- Angola

Docente e Conselheira Academica-IUSUR-Uruguai

Justino Cangue, Instituto Superior Politécnico Independente - Lubango - Huíla

Doutor em Educação pela Universidade de Sevilha - Espanha

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Publicado

2022-03-29

Como Citar

Pinto, M. M., & Cangue, J. (2022). ODS4 E A EDUCAÇÃO SUPERIOR DE QUALIDADE: DESAFIO PARA A ANGOLA E O BRASIL, OS PAÍSES DO SUL-GLOBAL. Cadernos De Pesquisa, 29(1), 11–32. Recuperado de http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/16064