AVALIAÇÃO EXTERNA DE LARGA ESCALA EM MANAUS:

de seus sustentáculos aos efeitos sobre as crianças no cotidiano escolar

Autores

Camila Ferreira da Silva Universidade Federal do Amazonas (UFAM) http://orcid.org/0000-0002-2348-9350
Micaelle Cardoso de Souza Universidade Federal do Amazonas (UFAM). http://orcid.org/0000-0003-4237-6199
Victória Soares dos Santos Universidade Federal do Amazonas (UFAM). http://orcid.org/0000-0003-1910-1285

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n1.2023.14

Palavras-chave:

Educação, Sistema Educativo, Avaliação de Larga Escala, Avaliação de Desempenho do Estudante.

Resumo

No Brasil, a avaliação educacional externa passou a ser compreendida como um importante instrumento para garantir qualidade ou melhoria do sistema educativo. Nas últimas três décadas acabamos por consolidar um macrossistema de avaliação de larga escala. Este é o cenário de emergência de nosso objeto e deste artigo, o qual busca compreender os sustentáculos históricos, políticos e educacionais da Avaliação de Desempenho do Estudante (ADE) na cidade de Manaus/AM e seus efeitos sobre as crianças no cotidiano escolar, ao aliar revisão de literatura, análise sócio histórica da ADE e observação participante da realidade escolar. O estudo revelou uma relação íntima entre os movimentos e sistemas avaliativos internacionais, nacionais, estaduais e municipais, bem como uma efetiva incidência da ADE no dia a dia das escolas manauaras, pelo que esta avaliação tem provocado rupturas tanto para as crianças, quanto para os professores e ainda rupturas de ordem curricular, uma vez que o cotidiano das escolas acaba sendo marcado por uma espécie de “treinamento” para as provas da ADE e, dessa forma, acaba por privilegiar determinados componentes curriculares como língua portuguesa e matemática.

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Biografia do Autor

Camila Ferreira da Silva, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

Professora Adjunta da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFAM).

Doutora em Ciências da Educação pela Universidade Nova de Lisboa (UNL), com Bolsa Erasmus Mundus/União Europeia; com Pós-Doutorado em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

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