Tiene de Zito: the origins, education, and entrance of a law teacher

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28243%20

Keywords:

law teacher, school education, professional entry

Abstract

This text, which is an excerpt from a broader research on lay teachers, aims to describe and analyze the professional trajectory of Tiene Garcia. First, the idea of research is presented, and then the need to give voice to a teacher from a poor background, and thus bring the main findings of the research. The source comes from an oral interview, and the method looks for clues and evidence of his life history, education, and profession. The results point to an interesting discussion that involves orality, rural life and teaching, which in the interview begins in his childhood, going through the literacy process and culminating in his performance in effective professional practice.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Hermano Moura Campos, Universidade Federal da Paraíba

Doutorando em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialista em Ensino de História pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Licenciado em História pela Universidade Federal do Ceará (UFC).

Charliton José dos Santos Machado, Universidade Federal da Paraíba

Pós-Doutorado em Educação pela Universidade de Coimbra/Portugal (UC). Professor Titular da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação & Educadoras na Paraíba do Século XX. Bolsista de Produtividade em Pesquisa Nível. 1C.

References

ABRAS, Maria Cecília de Medeiros. A voz da regente de classe ou a voz da “professora leiga”? Intermeio: revista do Mestrado em Educação, Campo Grande, v. 11, n. 21, 2005, p. 4-15.

ARAÚJO, Maria das Graças de. Trajetórias de formação e profissionalização de professoras leigas do município de Itapiúna/CE. Fortaleza: UFC, 2010. (Dissertação de Mestrado).

CAMPOS, Hermano Moura. Da roça à cartilha: trajetórias profissionais de professoras leigas rurais de Lavras da Mangabeira (1972-1992). Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2018.

CARVALHO, Bendito. De que família é você? A “família cearense”: distinção, símbolos e poder. Revista de Ciências Sociais, Fortaleza, v. 30, n. 1, 2, 1999.

DIAS, Kamila Gusatti; ALMEIDA, Maria Zeneide Carneiro Magalhães de. Memória para Henri Bergson e Paul Ricoeur: buscando aproximações. Poíesis Pedagógica, Catalão-GO, v. 15, n. 2, p. 65-81, jul./dez. 2017.

FLEMING, Henrique. O tempo na física. Revista USP, jun./ago., 1989.

GINZBURG, Carlo. Mitos, emblemas e sinais: morfologia e história. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.

GOODSON, Ivor Frederick. Dar voz ao professor: as histórias de vida dos professores e o seu desenvolvimento profissional. In: NÓVOA, António et al. Vidas de professores. Porto (Portugal): Porto Editora, 2013.

HOBSBAWM, Eric. A Era dos extremos: o breve século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.

JUCÁ, Gizafran Nazareno Mota. A oralidade dos velhos na polifonia urbana. Fortaleza: Premius, 2011.

KUNZ, J. R. A renovação do homem e seu mundo na e pela linguagem em ‘Primeiras Estórias’, de Guimarães Rosa. In: ROHDEN, Luiz; PIRES, Cecilia. (org.). Filosofia e Literatura: uma relação transacional. Ijuí: Unjuí, 2009.

MACHADO, Charliton José dos Santos; Nunes, Maria Lúcia da Silva; Nascimento, Gabriel Alves do. Rompendo o silêncio: Neuza Bezerra Santos e as eleições municipais de 1968. Fênix – Revista de História e Estudos Culturais, v. 18, jan./jun. de 2021.

MARQUES, Thatyanne Gomes. Práticas docentes de professoras leigas em escolas do campo: uma análise das histórias de vida. Cadernos Cenpec, São Paulo, v. 6, n. 1, jun. 2016.

NÓVOA, António. Os professores e as histórias da sua vida. In: NÓVOA, António et. al. Vidas de professores. Porto (Portugal): Porto Editora, 2013.

PETRAGLIA, Izabel. “Olhar sobre o olhar que olha”: Complexidade, Holística e Educação. Petrópolis: Vozes, 2001.

RICOEUR, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Campinas: UNICAMP, 2007.

RODRIGUES, Rui Martinho. Talvez em nome do povo... uma legitimidade peculiar. Fortaleza: EdUECE, 2017.

SANTHIAGO, Ricardo; MAGALHÃES, Valéria Barbosa de. História oral em sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015.

THERRIEN, Jacques. A professora leiga e o saber social. In: BRASIL, ME. Professor leigo: institucionalizar ou erradicar. São Paulo: Cortez, 1991.

TIBÚRCIO, Públio Henrique Nunes. A emergência da subjetividade no ato de transcrição: da oralidade à transcritora. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos. Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2011.

Tiene Garcia. Entrevista. Lavras da Mangabeira, 24 julho. 2017.

Downloads

Published

2026-01-08

How to Cite

CAMPOS, Hermano Moura; MACHADO, Charliton José dos Santos.
Tiene de Zito: the origins, education, and entrance of a law teacher
. Education and Emancipation, v. 19, p. e–28243, 8 Jan. 2026 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/28243. Acesso em: 19 feb. 2026.

Issue

Vol. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2026 Education and Emancipation

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais

Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):

  • Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
  • Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
  • Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
  • Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
  • Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.

 
Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.