Approaches/distances between interculturality and gender studies in the Northern Amazon
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26647Keywords:
interculturality, gender studies, northern AmazonAbstract
The text is the result of research supported by the National Program for Academic Cooperation in the Amazon (Procad-Amazônia) addressing interculturality as an interrelationship with different cultures, ethnic groups, people of different gender identities and sexual orientations, and with the Other in its alterity and difference. Based on the guiding question about approximations/distances of interculturality in research on gender studies in education programs in Pará and Tocantins, we conducted qualitative research with phenomenological inspiration, with a phenomenological description of the descriptors: homosexuality, homophobia, heteronormativity, LGBT (including isolated terms such as lesbian and gay), homosexual, gender and sexuality, sexism, patriarchy, and gender relations, considered in isolation and in the composition with the term interculturality. And understanding reality as what is understood, interpreted and communicated, our concluding considerations indicated that the sense of interculturality was rare in the seven works produced in the education programs of the states of Pará and Tocantins, and that the approximation/distance portrays the complex reality of different nuances and factors when it comes to postgraduate studies and their regional asymmetries in the northern Amazon. This text results from research funded by the National Program for Academic Cooperation in the Amazon (Procad-Amazônia), addressing the theme of interculturality as an interrelation with different cultures, ethnic groups, people of different gender identities and sexual orientations, and with the Other in their alterity and difference. Starting from the problematizing question of the approximations/distances of interculturality in gender studies research in education programs in Pará and Tocantins, we conducted a phenomenologically inspired qualitative research study, with a phenomenological description of the descriptors: homosexuality, homophobia, heteronormativity, LGBT (including isolated terms such as lesbian and gay), homosexual, gender and sexuality, sexism, patriarchy, and gender relations, considered both individually and in combination with the term interculturality. Our objective was to identify how interculturality (dis)appears in gender studies in postgraduate education programs in Pará and Tocantins. Understanding reality as that which is comprehended, interpreted, and communicated, our (in)conclusive results and considerations indicated that the sense of interculturality was rarefied in the seven works produced in the education programs of the states of Pará and Tocantins, and that the approximation/distancing reflects the complex reality of different nuances and factors when it comes to postgraduate studies and their regional asymmetries in the northern Amazon.
Downloads
References
ALBERTI, V. O fascínio do vivido, ou o que atrai na história oral. Rio de Janeiro, CPDOC, 2003.
ALMEIDA, Edileuza de Sarges. Relações de gênero e seus efeitos discursivos na constituição de subjetividades nos cursos de Engenharia do Campus Universitário de Tucuruí – CAMTUC/UFPA. 2016. 137 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2016.
ALMEIDA, Edwana Nauar de. O corpo escalpelado: possibilidades e desafios docentes no cotidiano de meninas ribeirinhas na Amazônia paraense. 2016. 206 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituto de Ciências da Educação Universidade Federal do Pará, Belém, 2016.
BASSALO, L. M. B. Relações de Gênero e o papel da escola. In: STEVENS, Cristina. (Org.). Gênero e feminismos: convergências (in) disciplinares. Brasília: ExLibris, 2010.
BASSALO, Lucélia de Moraes Braga. Não há educação completa sem a sexual: o controle do corpo, em Belém, nos anos 30. Mnemosine revista. Campina Grande: PPGH, V. 6, n.2, p. 119-134, abril/jun 2015.
BIANCHETTI, Lucídio; FÁVERO, Osmar. História e histórias da pós-graduação em educação no Brasil. Revista Brasileira de Educação, n. 30, p. 03-06, set/dez 2005.
BITTENCOURT, Daniella Rocha. Relação de gênero na formação de professores(as) de educação física: entre o Binarismo e a Equidade. 2019. 178 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências Sociais e da Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2019.
BITENCOURT, Faneide Pinto Franca. Escola doméstica Nossa Senhora da Anunciação: a formação de meninas para servir a Deus, a família e ao lar - Ananindeua/PA (1949-1971). 2016. 166 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências Sociais e da Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2016.
BRÍCIO, Vilma Nonato de. Entre o laico e o religioso: as injunções do discurso sobre gênero e sexualidade em um dispositivo curricular de normalização para aspectos da vida cidadã. 2010. 97 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2010.
CANDAU, Vera Maria. Diferenças Culturais, Interculturalidade e Educação em Direitos Humanos. Educação & Sociedade, v. 33, p. 235-250, Campinas/SP, 2012.
BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. 11ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2016.
CABRERA, Julio. ALVES, Rafael. (Orgs.). Cartilha de pensadores da América Latina: da Antiguidade indígena e a época colonial até os dias de hoje. 2 ed. Brasília, DF: Rafael Reis, 2020.
CHAVES, Silvane Lopes. Sobre corpos insolentes: corpo trans, um ensaio estético da diferença sexual em educação. 2015. f 110. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, 2015.
CONCEIÇÃO, Thiago Augusto de Oliveira da. Práticas de gênero e sexualidade: a produção discursiva sobre o/a professor/a homossexual na docência primária. 2012. 129 f. (Mestrado). - Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2012.
CORREA, Ana Maria Maciel. a trajetória de uma educadora e sua produção didático-pedagógica: Ester Nunes Bibas e a educação do Pará. 2017. f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2017.
COSTA, Benedito Goncalves. A educação de meninas órfãs, desvalidas e pensionistas no Asilo de Santo Antônio, no pastorado do bispo D. Antônio de Macedo Costa em Belém – Pará (1878 – 1888). 2014. 159 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências Sociais e da Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2014.
COUTINHO, Rivanildo Monteiro. O docente masculino de educação infantil na Amazônia: como se percebe e é percebido no espaço escolar de Oriximiná/PA. 2019. 183 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituto de Ciência e Educação, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2019.
DUARTE, Raimunda Dias. A ordem de educar meninos na Amazônia paraense: uma análise discursiva da obra “Compêndio de Civilidade Cristã”, de Dom Macedo da Costa (1880 a 1915). 2015. 273f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2015.
DUARTE, Francisco Ednardo Barroso. As representações sociais de universitários de sexualidades LGBT sobre seus processos de escolarização e as implicações em seus projetos de vida. 2015. 307 f. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Pará, Instituto de Ciências da Educação, Belém, 2015.
FARO, Lívia Cristina Fonseca de Araújo. Entre saias de espumas e trilhas e de conchas: vozes e saberes poéticos do feminino na educação sensível das filhas e filhos umbandistas de Iemanjá na Amazônia. 2018. 146 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências Sociais e da Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2018.
FERREIRA, Marcos Vinícius Lobo. Homoparentalidade e a escola básica: narrativas de um currículo da diferença. 2019. f 92. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica, Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019.
FÔLHA, Jardilene Gualberto Pereira. O magistério brasileiro é feminino: a (re)presentação da mulher na educação infantil nos dados oficiais de 2014-2018 do Governo Federal. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação Universidade Federal do Tocantins, Palmas, 2019.
FOUCAULT, Michel. A vontade de saber História da sexualidade. Rio de Janeiro: Graal, 1988.
FURTADO, Gislane Damasceno. No lar, nas águas, na vida: práticas e saberes em comunidades ribeirinhas- Cametá-Pa. 2017. 148 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-graduação em Educação e Cultura, Campus Universitário de Cametá, Universidade Federal do Pará, Cametá, 2017.
FURTADO, Gisely Damasceno. Nos Rios, entre Lançantes e Vazantes: Identidade e Trabalho das Mulheres da Pesca em Cametá/PA. 2018. 155 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura, Campus Universitário de Cametá, Universidade Federal do Pará, Cametá, 2018.
FREIRE, Paulo. Pedagogia dos sonhos possíveis. São Paulo: Unesp, 2001.
GREBINSKY, Raquel Caterine. Nem “bordel homoafetivo”, nem “política de canalha”: um estudo sobre as políticas públicas de gênero e sexualidade no congresso nacional 2016. Concórdia, SC: Clube de Autores, 2020.
WALSH, Catherine. Interculturalidade e decolonialidade do poder: um pensamento e posicionamento "outro" a partir da diferença colonial. In: Revista da Faculdade de Direito de Pelotas, v. 5 n. 1, 2019. https://periodicos.ufpel.edu.br/index.php/revistadireito/article/view/15002
JUNQUEIRA, Rogério Diniz. A pedagogia do armário: heterossexismo e vigilância de gênero no cotidiano escolar brasileiro. Annual Review of Critical Psychology, v. 11, p. 189-204, 2014.
JUNQUEIRA, Rogério Diniz. Escola, homofobia e heteronormatividade. Revista Coletiva FUNDAJ, v. 18, 2016.
JUNQUEIRA, Rogério Diniz. A invenção da" ideologia de gênero": a emergência de um cenário político-discursivo e a elaboração de uma retórica reacionária antigênero. Revista Psicologia Política, v. 18, n. 43, p. 449-502, 2018.
LIMA, Adriane Raquel Santana de. Educação para mulheres e processos de descolonização da américa latina no século XIX: Nísia Floresta e Soledad Acosta de Samper. 2016. 260 f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2016.
LOBATO, Lídia Sarges. O currículo e seus efeitos na subjetividade de uma mulher-artesã do miriti. 2019. 94 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica, Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019.
LOURO, Guacira Lopes. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, Guacira Lopes (Org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
MAFRA, Welma Cristina Barbosa. As representações sociais de universitários de sexualidade LGBT sobre seus processos de escolarização e suas implicações em seus projetos de vida. 2019. 138f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica, Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019.
MENDES, Sandra Karina Barbosa. ‘Diferentes, porém iguais’: o acontecimento do combate à homofobia no currículo do projeto Saúde e Prevenção na Escola (SPE). 2016. 230 f. Tese (Doutorado em Educação). Instituto de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2015.
MENDONCA, Thais da Silva. Entre outras mil, és tu... Futuro Professor: Percepções de estudantes de licenciatura sobre igualdade e preconceito. 2018 196 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências Sociais e da Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2018.
MOTA, Silvanio Coelho. Novas famílias homoparentais e conjugalidade homossexual no entremeio do reconhecimento jurídico e da proibição dos livros didáticos com questões de gênero nas escolas municipais de Palmas. 2017. 155 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Tocantins, Palmas, 2017.
NERI, Isabell Theresa Tavares. cartografia de saberes de mulheres ribeirinhas em uma classe hospitalar na Amazônia paraense Belém. 2018. 311 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências Sociais e da Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2018.
OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno. Paulo Freire: gênese da educação intercultural no Brasil. Curitiba: CRV, 2015.
OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno; SANTANA, Jocyléia; NORONHA, Claudianny (Orgs.). Produções de conhecimentos sobre interculturalidade e educação. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022.
OLIVEIRA, Marcos Irondes Coelho de. Identidades sexuais em “sigilo”: aplicativos de relacionamentos online e suas opressões interseccionadas de gênero-religião–família–cultura-educação. 2018. f 70. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Tocantins, Palmas, 2018.
PASSOS, Maria Consuêlo. Homoparentalidade: uma entre outras formas de ser família. Psicologia Clínica, v. 17, n. 2, p.31-40, 2005.
PEREIRA, Eder Jacson Dias. Saberes do trabalho e formação da identidade das mulheres negras do São Benedito do Vizeu / Mocajuba – Pará. 2019. 164 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura, Campus Universitário de Cametá, Universidade Federal do Pará, Cametá, 2019.
PETRY, Analídia Rodolpho; MEYER, Dagmar Estermann. Transexualidade e heteronormatividade: algumas questões para a pesquisa. Textos & Contextos (Porto Alegre), v. 10, n. 1, p. 193-198, 2011.
PIMENTA, Adriene Suellen Ferreira. Educação de meninas no Orphelinato Paraense (1893-910). 2012. 124 f. Mestrado (Dissertação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências Sociais e da Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2012.
REIS, Toni; EGGERT, Edla. Ideologia de gênero: uma falácia construída sobre os planos de educação brasileiros. Educação & Sociedade, v. 38, p. 09-26, 2017.
ROCHA, José Damião T. Pesquisas com/as minorias nortistas amazônidas: aportes teóricos de um pós-currículo das diferenças. Anais da 39ª Reunião Nacional da ANPEd, Niterói, RJ, 2019.
RODRIGUES, Isabel Cristina França dos Santos. Professoras aposentadas em território rural/ribeirinho: identidades e práticas socioculturais. 2013. 240 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Pará, Instituto Ciências da Educação, Belém, 2013. Programa de Pós-Graduação em Educação. 2013.
RODRIGUES, Jose Rafael Barbosa. Escola sem homofobia: formas e forças de um discurso. 2018. 95f. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica, Universidade Federal do Pará, Belém, 2018.
RODRIGUES, Mariana Meriqui. Homofobia velada e sexismo consentido: desafios e possibilidades do GDE na educação básica no Tocantins. 2015. 118 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Tocantins, Palmas, 2015.
ROMANOWSKI, J. P.; ENS, R. T. As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em educação. Diálogo Educacional, v. 6, n. 19, p. 37-50, set./dez., 2006.
SANTOS, Anderson Neves dos. A diversidade sexual e de gênero nos currículos que (in)formam pedagogas(os), professores(as) de Educação Física e bacharéis em Direito na Universidade de Brasília (UnB).2019. 151f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Educação, Palmas, 2019.
SANTOS, Glaucio Mateus dos. Currículo, corpo e performatividade de gênero na cena cultural do Balé Folclórico da Amazônia – BFAM. 2019. 185 f. Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Educação Básica, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019.
SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & realidade, v. 20, n. 2, 1995.
SERFATY, Patricia Gomes. Relações de gênero, direito e educação: o caso do processo judicial de defloramento de Joanna Bentes da Silva, em Belém/Pará (1890-1905). 2016. 170 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Pará, Belém, 2016.
SILVA, Gercina Ferreira. Instituto Santo Antônio do Prata (1898-1921): Missionários Capuchinhos e a Educação de Meninas índias no Município de Igarapé-Açú/PA 2019. 140 f. Texto de Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências Sociais e da Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém. 2019.
SILVA, Gerlândia de Castro. Performatividade homoerótica em práticas discursivas docentes. 2014. 164 f. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Pará, Instituto de Ciências da Educação, Belém, 2014. Programa de Pós-Graduação em Educação. 2014.
SILVA, Jardinélio Reis da. Professor gay e professora lésbica: um estudo sobre homofobia na docência. 2019. 171 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências Sociais e da Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2019.
SOARES, Magda Becker; MACIEL, Francisca. Alfabetização no Brasil: O Estado do conhecimento. Brasília: MEC/Inep/Comped, 2000.SOUZA, Eleuza de. A participação das trabalhadoras agrícolas no STTR/Cametá. 2019. 157 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura, Campus Universitário de Cametá, Universidade Federal do Pará, Cametá, 2019.
SOUZA, Mayanne Adriane Cardoso de. Transgeneridades e Heteronormatividade na Escola: tensões, desafios e possibilidades presentes nas relações pedagógicas. 2019. 216 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências Sociais e da Educação, Universidade do Estado do Pará, Belém, 2019.
WEISSMANN, Lisette. Multiculturalidade, transculturalidade, interculturalidade. Construção psicopedagógica, São Paulo, v. 26, n. 27, p. 21-36, 2018.
WILLIAMSON, Guillermo. ¿Educación multicultural, educación intercultural bilingüe, educación indigena o educación intercultural? In: Cuadernos Interculturales, año 2, nº3, julio-diciembre, 2004. Acesso em 31/05/2024. Disponível em: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.redalyc.org/pdf/552/55200303.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Education and Emancipation
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais
Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):
- Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
- Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
- Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
- Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
- Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
English
Español (España)
Français (Canada)
Italiano
Português (Brasil)
