Educação e democracia

limites e possibilidades das políticas educacionais emancipatórias para além do capital

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n2.2022.15

Mots-clés :

educação, política educacionais, democracia

Résumé

O presente artigo visa discutir a respeito das políticas educacionais, seus limites e possibilidades para além do capital. Nesse intuito, tratamos primeiramente sobre os aspectos conceituais que envolvem a compreensão da concepção de Estado, democracia e emancipação. Em seguida, discute-se sobre as políticas educacionais no contexto neoliberal. Trata-se de um estudo bibliográfico por meio de autores que se alinham a perspectiva teórica do materialismo histórico dialético, como método de análise da realidade, que tem como concepção de análise o contexto histórico e as contradições que permeiam a sociedade, vista em Mészáros (2005), Höfling (2001), Saviani (2017a, 2017b, 2020), Tonet (2018) entre outros. Como conclusão, aborda-se os desafios para superação da lógica do capital e as possibilidades das políticas educacionais por meio da emancipação humana.

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Bibliographies de l'auteur-e

André Dioney Fonseca, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutor em História Social (FFLCH/USP). Professor adjunto do curso de História da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Faculdade de Ciências Humanas (FACH), Campo Grande/MS. Docente vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará (PPGE/Ufopa).  Integrante do grupo de pesquisa “História, Sociedade e Educação no Brasil-Histedbr - UFOPA.

Karolina Carvalho do Amarante

Mestra em Educação (2022) pelo programa de pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará (PPGE/UFOPA). Integrante do grupo de pesquisa “História, Sociedade e Educação no Brasil-Histedbr-UFOPA. 

Gilberto César Lopes Rodrigues, Universidade Federal do Oeste do Pará

Doutor em Educação, professor adjunto nos programas de graduação e pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará e do Programa de Pós-graduação em Educação Escolar Indígena em rede entre UEPA-UFOPA-UFPA-UNIFESSPA. Coordenador do Grupo de Pesquisa e Estudos em “Indigenismo, sociedades e Educação na Amazônia – ISSEAM. Integrante do grupo de pesquisa “História, Sociedade e Educação no Brasil-Histedbr-UFOPA.

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Publié-e

2022-11-24

Comment citer

FONSECA, André Dioney; AMARANTE, Karolina Carvalho do; RODRIGUES, Gilberto César Lopes.
Educação e democracia: limites e possibilidades das políticas educacionais emancipatórias para além do capital
. Revista Educação e Emancipação, v. 15, n. 2, 24 nov. 2022 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/20386. Acesso em: 19 févr. 2026.

Numéro

v. 15, n. 2, maio/ago. 2022

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