Historia enseñada y educación étnico-racial en la formación de pedagogos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28239

Palabras clave:

educación histórica, enseñanza de la historia, diversidad étnico-racial

Resumen

El presente artículo analiza cómo los estudiantes del curso de Pedagogía del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Ceará (IFCE) – Campus Canindé leen e interpretan fuentes históricas relacionadas con la historia y la cultura afrobrasileña e indígena. La investigación, de carácter cualitativo y exploratorio-descriptivo, se llevó a cabo con 19 estudiantes de licenciatura, mediante un cuestionario diagnóstico aplicado al inicio de la asignatura “Fundamentos teórico-metodológicos de la enseñanza de la historia”. El instrumento reunió preguntas de perfil sociodemográfico y académico y solicitó la lectura de diferentes documentos, entre ellos un extracto de la Ley n.º 10.639/2003 y una fotografía de mujeres indígenas en un acto político contemporáneo. El análisis, inspirado en la Educación Histórica, buscó identificar patrones de pensamiento histórico, evidenciando dificultades para contextualizar las fuentes, reconocer sujetos y atribuir significados políticos. Los resultados apuntan a debilidades en la formación para el trabajo crítico con documentos históricos e indican la necesidad de repensar la enseñanza de la Historia en los cursos de Pedagogía, articulándola con la educación para los derechos humanos, la BNCC y la lectura y el análisis crítico de las fuentes históricas étnico-raciales.

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Biografía del autor/a

Lourdes Rafaella Santos Florencio, Instituto Federal do Ceará

Doutora em Educação Brasileira pela UFC. Professora do Instituto Federal do Ceará (IFCE) – Campus Canindé, atuando na formação de professores e Educação para as Relações Étnico-raciais (ERER).

Andreyson Silva Mariano, Secretaria Estadual de Educação do Ceará

Doutor em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professor efetivo da Rede Básica Estadual do Ceará SEDUC/CE e professor temporário na UECE. Membro do Grupo de Estudos "A Nova Configuração da Classe Trabalhadora no Brasil na Atualidade".

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Publicado

2026-01-08

Cómo citar

FLORENCIO, Lourdes Rafaella Santos; MARIANO, Andreyson Silva.
Historia enseñada y educación étnico-racial en la formación de pedagogos
. Revista Educação e Emancipação, v. 19, p. e–28239, 8 ene. 2026 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/28239. Acesso em: 12 mar. 2026.

Número

Vol. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

Sección

Artigos

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