Historical sources and ethnic-racial education in teacher education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28239

Keywords:

historical education, history teaching, ethnic-racial diversity

Abstract

This article analyzes how students in thePedagogy course at the Federal Institute of Education, Science, and Technology ofCeará (IFCE) – Canindé Campus read and interpret historical sources relatedto Afro-Brazilian and Indigenous History and Culture. The research, which was qualitative and exploratory-descriptive in nature, was conducted with 19 undergraduate studentsusing a diagnostic questionnaire administered at the beginning of the course“Theoretical and Methodological Foundations of History Teaching.” The instrument gatheredquestions on sociodemographic and academic profiles and requested the reading ofdifferent documents, including an excerpt from Law No. 10,639/2003 and aphotograph of indigenous women in a contemporary political act. The analysis,inspired by Historical Education, sought to identify patterns of historical thinking, highlighting difficulties in contextualizing sources, recognizingsubjects, and attributing political meanings. The results point to weaknessesin training for critical work with historical documents and indicate theneed to rethink the teaching of history in pedagogy courses,linking it to human rights education, the BNCC, and the reading and critical analysisof ethnic-racial historical sources.

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Author Biographies

Lourdes Rafaella Santos Florencio, Instituto Federal do Ceará

Doutora em Educação Brasileira pela UFC. Professora do Instituto Federal do Ceará (IFCE) – Campus Canindé, atuando na formação de professores e Educação para as Relações Étnico-raciais (ERER).

Andreyson Silva Mariano, Secretaria Estadual de Educação do Ceará

Doutor em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professor efetivo da Rede Básica Estadual do Ceará SEDUC/CE e professor temporário na UECE. Membro do Grupo de Estudos "A Nova Configuração da Classe Trabalhadora no Brasil na Atualidade".

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Published

2026-01-08

How to Cite

FLORENCIO, Lourdes Rafaella Santos; MARIANO, Andreyson Silva.
Historical sources and ethnic-racial education in teacher education
. Education and Emancipation, v. 19, p. e–28239, 8 Jan. 2026 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/28239. Acesso em: 13 mar. 2026.

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Vol. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

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