La samba como mediadora en la enseñanza de lenguas: un enfoque de alfabetización sociocultural e histórico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n3.2024.54

Palabras clave:

samba, alfabetización, enseñanza de lenguas

Resumen

La samba, patrimonio intangible de Brasil, es parte de la formación de la identidad nacional. Por eso, su “canción” encanta, ya que cuenta la vida cotidiana del pueblo brasileño. Su formación como músico se dio a partir de una trayectoria sociocultural e histórico marcada por las luchas y resistencias de un pueblo, en gran parte de origen afrodescendiente. Desde esta perspectiva, el objetivo general de este trabajo es promover la enseñanza de lenguas a través de la samba en las clases de lengua portuguesa en la escuela secundaria, a partir de propuestas de actividades que involucren el desarrollo de la alfabetización sociocultural e histórico (Rodrigues, 2017a). Para ello se realizaron investigaciones exploratorias, bibliográficas, documentales y aplicadas con el fin de promover una enseñanza de lenguas que combine el gusto y la identificación con la lectura de un género textual, la samba y la literacidad escolar. Con las reflexiones propuestas se procedió a una investigación proposicional, seleccionando tres sambas y proponiendo tres actividades. Como resultado, la investigación demostró la posibilidad de trabajar con un género textual que es símbolo de la brasilada, proporcionando orientación para acciones didáctico-pedagógicas, en las que los estudiantes de secundaria puedan desarrollar aprendizajes coherentes con su desempeño en una sociedad cultural e históricamente alfabetizado.

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Biografía del autor/a

Linduarte Pereira Rodrigues, Universidade Estadual da Paraíba

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UEPB). Professor Faculdade de Linguística, Letras e Artes e dos Programas de Pós-Graduação em Formação de Professores e Literatura e Interculturalidade da Universidade Estadual da Paraíba. Líder do grupo de pesquisa Teorias do sentido: discursos e significações (TEOSSENO-CNPq-UEPB).

Clecinara de Freitas Barbosa, Universidade Estadual da Paraíba

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Membro do grupo de pesquisa Teorias do sentido: discursos e significações (TEOSSENO-CNPq-UEPB).

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Publicado

2024-12-23

Cómo citar

RODRIGUES, Linduarte Pereira; BARBOSA, Clecinara de Freitas.
La samba como mediadora en la enseñanza de lenguas: un enfoque de alfabetización sociocultural e histórico
. Revista Educação e Emancipação, v. 17, n. 3, p. 354–372, 23 dic. 2024 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/24113. Acesso em: 11 feb. 2026.

Número

v. 17, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2024

Sección

Artigos

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