Samba as a mediator in language teaching: a sociocultural and historical literacy approach

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n3.2024.54

Keywords:

samba, literacies, language(s) teaching

Abstract

Samba, Brazil's intangible heritage, is part of the formation of national identity. Therefore, his “song” enchants, as it talks about the daily lives of the Brazilian people. His formation as a musician occurred from a sociocultural and historical path marked by struggles and resistance from a people, largely of Afro-descendant origin. From this perspective, the general objective of this work is to promote language teaching through samba in Portuguese language classes in high school, based on proposals for activities that involve the development of sociocultural and historical literacy (Rodrigues, 2017a). To this end, exploratory, bibliographical and documentary research was carried out, as well as applied, to promote language teaching that combined taste and identification with reading a textual genre, samba, and school literacy. With the proposed reflections, we proceeded to propositional research, selecting three sambas and proposing three activities. As a result, the research demonstrated the possibility of working with a textual genre that is a symbol of brazilin’s, providing a direction for didactic-pedagogical actions, in which high school students can develop learning coherent with their performance in a culturally and historically society literate.

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Author Biographies

Linduarte Pereira Rodrigues, Universidade Estadual da Paraíba

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UEPB). Professor Faculdade de Linguística, Letras e Artes e dos Programas de Pós-Graduação em Formação de Professores e Literatura e Interculturalidade da Universidade Estadual da Paraíba. Líder do grupo de pesquisa Teorias do sentido: discursos e significações (TEOSSENO-CNPq-UEPB).

Clecinara de Freitas Barbosa, Universidade Estadual da Paraíba

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Membro do grupo de pesquisa Teorias do sentido: discursos e significações (TEOSSENO-CNPq-UEPB).

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Published

2024-12-23

How to Cite

RODRIGUES, Linduarte Pereira; BARBOSA, Clecinara de Freitas.
Samba as a mediator in language teaching: a sociocultural and historical literacy approach
. Education and Emancipation, v. 17, n. 3, p. 354–372, 23 Dec. 2024 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/24113. Acesso em: 11 feb. 2026.

Issue

v. 17, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2024

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