Educación, imprenta y hegemonía en la dictadura cívico-militar en Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n2.2023.23

Palabras clave:

escuela vocacional, teoría del capital humano, enseñanza superior, dictadura cívico-militar

Resumen

En esta investigación se analizaron artículos y noticias publicadas en la prensa brasileña y que expresaban ideológicamente la defensa de la dictadura cívico-militar (1984-1985) y la construcción de un consenso en torno al proyecto de desarrollo asociado y dependiente del capital financiero internacional, notablemente el norteamericano. Parece que las reformas educativas impulsadas por los gobiernos militares se justificaron con base en la Teoría del Capital Humano (HCT), la eficiencia técnica, el desarrollo y las libertades democráticas. Concomitantemente, la expansión de la escolarización no significó ruptura alguna con el dualismo educativo en nuestro país, sino que, por el contrario, se produjo su profundización, además de la precariedad de las condiciones de trabajo docente. Finalmente, la investigación se realizó en las bases de datos de periódicos de la época y en la Hemeroteca Digital de la Biblioteca Nacional, tomando como parámetros los análisis de Sucupira (2020), Moraes (2014), entre otros.

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Biografía del autor/a

Marco Antônio de Oliveira Gomes, Universidade Estadual de Maringá

Doutor em História e Filosofia da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professor da Universidade Estadual de Maringá (UEM) - Departamento de Fundamentos da Educação. Líder do Grupo de Pesquisa "Fundamentos Históricos da Educação" - UEM/CNPq". Participa do Grupo de Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil (Histedbr/UNIR) e do Grupo de Pesquisa sobre Política, Religião, Educação e Modernidade (Universidade Estadual de Maringá).

José Claudinei Lombardi, Faculdade de Educação da UNICAMP

Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Decano da Faculdade de Educação da UNICAMP. Professor Titular em História da Educação na Faculdade de Educação (Unicamp). Coordenador executivo do Grupo de Estudos e Pesquisas "História, Sociedade e Educação no Brasil" (HISTEDBR).

Maria Lilia Imbiriba Sousa Colares, Universidade Federal do Oeste do Pará

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professora Titular da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). Coordenadora Adjunta do Grupo de Estudos e Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil (HISTEDBR/UFOPA).

Citas

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Imagem de Capa da Edição Número 2 de 2023

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Publicado

2023-07-13

Cómo citar

GOMES, Marco Antônio de Oliveira; LOMBARDI, José Claudinei; COLARES, Maria Lilia Imbiriba Sousa.
Educación, imprenta y hegemonía en la dictadura cívico-militar en Brasil
. Revista Educação e Emancipação, v. 16, n. 2, p. 61–86, 13 jul. 2023 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/20891. Acesso em: 19 feb. 2026.

Número

v. 16, n. 2, maio/ago. 2023

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Artigos

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