Educación y Política

sobre obstáculos y potencialidades del acto educativo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n1.2023.6

Palabras clave:

educación, política, pedagogía del conflicto

Resumen

El presente trabajo está organizado en forma de ensayo que parte de un análisis de la realidad política y social de Brasil en los últimos años y sus posibles impactos en el proceso de formación de sujetos críticos y conscientes. En este ámbito también se realizan discusiones que abordan la educación, la escuela y la política en el cotidiano escolar en una perspectiva pedagógica que se fundamenta en el conflicto como herramienta educativa, así como el diálogo con autores como: Paulo Freire (2011; 2020), Moacir Gadotti (2003), Miguel Arroyo (1997; 2005), Neidson Rodrigues (2003) y Boaventura de Sousa Santos (2009) con miras a problematizar el proceso educativo y las prácticas docentes contemporáneas. Al final, sin intención de prescribir modelos a seguir, el trabajo señala el potencial de una práctica docente progresiva y de los estudiantes como actores involucrados en el proceso.

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Biografía del autor/a

Francisco André Silva Martins, Universidade do Estado de Minas Gerais

Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor Efetivo Nível VI da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação Strictu Sensu – Mestrado em Educação e Formação Humana – FaE – (UEMG). Coordenador do Grupo de Pesquisa e Extensão – Observatório das Juventudes – FaE – (UEMG). Membro do NEPEJA – Núcleo de Pesquisa e Extensão da FaE-(UEMG).

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Imagem de Capa da Edição Número 1 de 2023

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Publicado

2023-05-06

Cómo citar

MARTINS, Francisco André Silva.
Educación y Política: sobre obstáculos y potencialidades del acto educativo
. Revista Educação e Emancipação, v. 16, n. 1, p. 154–178, 6 may 2023 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/20615. Acesso em: 10 feb. 2026.

Número

v. 16, n. 1, jan./abr. 2023

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Artigos

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