Protagonismo Juvenil y Medios Digitales

en el período de la pandemia del Covid-19 en el sudeste del Pará desde la perspectiva de los maestros

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n2.2022.18

Palabras clave:

alfabetización mediática, protagonismo juvenil, perspectiva docente con medios digitales

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar las prácticas pedagógicas, desde la perspectiva de la alfabetización mediática, en el período de la pandemia de COVID-19 em la escuela secundaria estatal Macário Dantas em São Geraldo do Araguaia en el Pará. La base teórica se basa em los estudios culturalistas del uso de los medios de Bauer (2011), Martino y Menezes (2012), Lemos y Lévy (2010) y Buckingham (2010). El estudio interdisciplinario se sustenta en el discurso de la comunicación, la educación, la sociología y la filosofía, para dar respuesta al problema propuesto. La investigación es de tipo cualitativo, etnográfico, con enfoque metodológico de grupo focal con docentes de la escuela. El enfoque busca comprender la comprensión de la alfabetización mediática por parte de los maestros, la percepción del fenómeno de la comunicación digital em la vida de los jóvenes, y aplicación de prácticas educativas con medios digitales que fomenten el protagonismo juvenil.

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Biografía del autor/a

Macilene Borges da Silva Cardoso

Mestre em Dinâmicas Territoriais e Sociedades da Amazônia pela  Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará – UNIFESSPA. Membro dos grupos de pesquisa  Altermidias  e Dinâmicas Socioculturais e Visuais.

Elaine Javorski Souza, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

Docente adjunta da Faculdade de Comunicação da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA). Doutora em Ciências da Comunicação e dos Medias pela Universidade de Coimbra. Líder do grupo de pesquisa Comunicação para o Desenvolvimento.

Alexandre Silva dos Santos Filho, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

Professor titular da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA) Marabá, PA – Brasil. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Goiás. Líder do grupo de pesquisa Dinâmicas Socioculturais e Visuais.

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Publicado

2022-11-24

Cómo citar

CARDOSO, Macilene Borges da Silva; SOUZA, Elaine Javorski; SANTOS FILHO, Alexandre Silva dos.
Protagonismo Juvenil y Medios Digitales: en el período de la pandemia del Covid-19 en el sudeste del Pará desde la perspectiva de los maestros
. Revista Educação e Emancipação, v. 15, n. 2, 24 nov. 2022 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/20394. Acesso em: 16 dic. 2025.

Número

v. 15, n. 2, maio/ago. 2022

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