Perspectives for Teaching Sociology: the legacy of Du Bois and Martineau in identity formation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n3.2024.56%20

Keywords:

sociology teaching, identity, self-definition

Abstract

This article aimed to present Du Bois and Martineau as precursors intellectuals in sociological thought and who can provide an important point in the horizon of analysis and convergence on a particular aspect of students who are approaching Sociology: identity. For this, a theoretical discussion was developed from the review of the literature on these intellectuals and their works, articulated to the concept of self-definition proposed by Patrícia Hill Collins. We emphasize the teaching of Sociology, based on these intellectuals, so that one can, to some extent, present identification points with high school youth and contribute to the construction and self-definition.

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Author Biographies

Gabriela Pecantet Siqueira, Universidade Federal de Pelotas

Doutoranda e mestra em Sociologia pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Educadora de Sociologia no curso Pré-universitário Popular Desafio (PREC/UFPel). Bolsista CAPES.

Cyntia Barbosa Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutoranda em Sociologia pelo PPGS/UFRGS. Mestra em Sociologia (PPGS/UFPel). Pesquisadora do Grupo Transdisciplinar em Pesquisa Jurídica para uma Sociedade Sustentável (UFSC). Bolsista CAPES.

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Published

2024-12-23

How to Cite

SIQUEIRA, Gabriela Pecantet; OLIVEIRA, Cyntia Barbosa.
Perspectives for Teaching Sociology: the legacy of Du Bois and Martineau in identity formation
. Education and Emancipation, v. 17, n. 3, p. 396–413, 23 Dec. 2024 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/24050. Acesso em: 10 feb. 2026.

Issue

v. 17, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2024

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