The misery of knowledge
considerations about the high school reform in times of prolonged capital crisis
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n2.2023.27Keywords:
high school reformation, capital crisis, misery of knowledgeAbstract
The article intended to examine in general lines the relations between the crisis of capital and the educational phenomenon, precisely, the manifestations of the crisis in the context of the High School Reform. In our analyzes and arguments it was possible to establish links between the new morphologies of work in Brazil, stamped in the Labor Reform, with the set of propositions that deepen the utilitarian character of education in these first decades of the 21st century. We maintain that the dynamics of the capital crisis, in its specificities in the concrete Brazilian conjuncture, points to the resurgence of neoliberal rationality, boosting, as such, the processes of commodification and commodification of education and, nevertheless, considering the autocratic character of education. formation of the State in Brazil, boosting the advance of conservative and even fascist elements over the school, a process that we call the misery of knowledge.
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