Several views on Pibid in the Biology Subproject

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n1.2022.8

Keywords:

public policy, teacher training, initiation to teaching

Abstract

There are several subjects involved in a Pibid project: students from Basic Education schools; academics, undergraduate students; supervisors, teachers of the Basic Education schools receiving the program; coordinators, teachers of the degree and program managers. The aim is to investigate the views of each of these subjects from the development of a project, more specifically a subproject in the field of Biology. The empirical field has a descriptive field research, with a quantitative and qualitative approach, using the questionnaire as a data collection instrument. The results reveal the importance of Pibid for the appreciation of teaching, the conscious choice of career and for the development of the teaching-learning process, corroborating authors such as Gatti untill (2014), Lourenço (2012), Linhares (2014), Nascimento (2018) and Soares (2012).

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Author Biographies

Joelma de Fátima Mendes, Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG)

Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidade de Trás-os-montes e Alto Douro-UTAD (Portugal). Professora do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Docência e Diversidade (Gepedd).

Ivy Daniela Monteiro Matos, Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG)

Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidade de Trás-os-montes e Alto Douro-UTAD (Portugal). Professora do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG). Membro da ANPAE. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Docência e Diversidade (Gepedd).

Rute Meira Ribeiro

Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG)

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Published

2022-05-06

How to Cite

MENDES, Joelma de Fátima; MATOS, Ivy Daniela Monteiro; RIBEIRO, Rute Meira.
Several views on Pibid in the Biology Subproject
. Education and Emancipation, v. 15, n. 1, p. 203–231, 6 May 2022 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/19155. Acesso em: 19 feb. 2026.

Issue

v. 15, n. 1, jan./abr. 2022

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