Educação do campo e interculturalidade na Amazônia: outros sujeitos e redefinições na agenda de pesquisa
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26739%20Palavras-chave:
Amazônia, Educação do Campo, Interculturalidade críticaResumo
Nesse artigo, compartilhamos os resultados finais da pesquisa do Eixo Temático: “Educação do campo/Educação Popular e Interculturalidade”, vinculado ao Projeto de Pesquisa “Interculturalidade: saberes, práticas docentes de formação em diferentes contextos educativos na Amazônia”, aprovado pelo Programa Nacional de Cooperação Acadêmica na Amazônia (PROCAD-Amazônia) para ser desenvolvido num primeiro período de 2018 a 2022, posteriormente prorrogado até 2024. Nesse texto, analisamos as pesquisas que estabelecem a relação entre educação do campo e interculturalidade na Amazônia. Para isso, realizamos um levantamento da literatura, por meio do estado de conhecimento sobre os referidos temas, focando nos três Programas de Pós-Graduação em Educação (da Universidade do Estado do Pará, da Universidade Federal do Tocantins e da Universidade Federal do Rio Grande do Norte) que compõem o referido projeto de pesquisa. Com a prorrogação do projeto, incluímos nesse resultado final os anos de 2023 e 2024. Além desses loci de investigação, trabalhamos a análise de algumas dissertações de mestrado e teses de doutorado do PPGED-UEPA. Em relação a alguns resultados, é possível identificar um número de pesquisas ainda pequeno sobre o tema da educação do campo. Ao relacionar esse tema ao da interculturalidade, identificamos que os estudos são ainda mais residuais, o que coloca o desafio para esses programas em alargar esses estudos e sua contribuição para o debate da educação do campo na Amazônia. Contudo, é possível identificar uma tendência de crescimento de pesquisa nesses campos temáticos nos programas de pós-graduação, em particular da interculturalidade crítica.
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