COCONUT BREAKER AND DOCTOR? YES MA’AM! THE BECOMING OF A TEACHER FOR TEACHING MATHEMATICS
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n3.2023.55Keywords:
Research training, (Auto)biographical narratives, Teacher training, Life historyAbstract
In this investigation, were woven understandings about the life story of a Coconut breaker in doctoral training for the teaching of Mathematics. Teacher Maria’s memories, author and collaborator of the research, were narrated in the reflective memorial for admission to a doctoral program, in a letter she wrote to her Basic Education teachers and in a narrative interview carried out using a messaging application - research corpus. The empirical material composed of these field texts was interpreted having as theoretical reference the contributions of Bergson, Merleau-Ponty and Spinoza under the perspective of Discursive Textual Analysis from Moraes and Galiazzi and Ricoeur’s Hermeneutic Circle, in which were identified three flows for interpretation. The results reveal the desires to live, the ways of sharing their experiences and the possibilities of hope of Coconut breakers who make other professional choices.
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References
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