Una mirada contra colonial e interseccional a la construcción del sistema sexo-género moderno y sus implicaciones para la educación sexual

Abstract

Promover una educación crítica y emancipatoria que se contrapone al sistema de dominación patriarcal, racista, capitalista y colonial implica en problematizar la colonialidad de los saberes y cuestionar la blanquitud. Eso significa también pensar en sexualidades en plural y comprender feminidades y masculinidades como construcciones sociohistóricas, forjadas en el pensamiento hegemónico estructural. En ese sentido, discutir alternativas epistemológicas acerca de la construcción de los cuerpos sexuados resultan imprescindibles para interpretar a la Educación Sexual Integral desde marcos interpretativos novedosos y emancipadores. El  principal objetivo de este artigo de revisión es plantear por medio de un estudio bibliográfico una análisis crítica de la construcción del sistema sexo-género moderno sob la perspectiva decolonial e interseccional y sus implicaciones en la educación sexual. La intención es profundizar sobre los estudios de Laqueur (1994), Fausto-Sterling (2006), Haraway (2021), Oyěwùmí (2017), Hill Collins (2019), Ribeiro (2018), Akotirene (2018), Nuñez (2022), entre otres. Nos referiremos a la interseccionalidad como un sistema de opresiones interconectadas y a los estudios decoloniales como análisis y prácticas que buscan romper con las matrices de poder colonial. Mientras que el sistema sexo-género se refiere a las formas de relación que se establecen entre mujeres y hombres dentro de una sociedad.