Proyecto Profesor Director de Clase en la red pública estatal de Ceará: estado de la cuestión

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28246

Palabras clave:

Proyecto Profesor Director de Clase, educación secundaria, educación básica

Resumen

El Proyecto Profesor Director de Clase se desarrolla en escuelas públicas de enseñanza secundaria de Ceará desde 2008. El objetivo de este trabajo es conocer las publicaciones sobre este proyecto disponibles en las plataformas científicas, con el fin de analizar el estado de la cuestión en torno a los estudios que involucran al proyecto. Para ello, realizamos búsquedas en el Portal de Periódicos de Capes, Google Académico y Scielo.Org, con el descriptor “proyecto profesor director de clase”. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión de los artículos encontrados, se analizaron 17 artículos, publicados entre los años 2011 y 2024. Se concluyó que el proyecto es bien valorado por la comunidad escolar, pero se enfrenta a dificultades como la escasez de tiempo para que los profesores desempeñen la función, la sobrecarga burocrática, la baja participación de las familias en la vida escolar de los estudiantes y la falta de formación para el ejercicio de esta actividad. Es necesario profundizar en las investigaciones sobre el tema, observando las lagunas en las investigaciones ya realizadas.

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Biografía del autor/a

Roberta Kelly Santos Maia Pontes, Universidade de Fortaleza

Mestre em História e Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Doutoranda em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Professora da Secretaria da Educação do Ceará (SEDUC/CE).

Tereza Gláucia Rocha Matos, Universidade de Fortaleza

Doutora em Psicologia (Universidade de Barcelona). Professora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade de Fortaleza (UNIFOR).

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Publicado

2026-01-09

Cómo citar

PONTES, Roberta Kelly Santos Maia; MATOS, Tereza Gláucia Rocha.
Proyecto Profesor Director de Clase en la red pública estatal de Ceará: estado de la cuestión
. Revista Educação e Emancipação, v. 19, p. e–28246, 9 ene. 2026 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/28246. Acesso em: 19 feb. 2026.

Número

Vol. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

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