El docente referente en la sociedad del desencanto docente: una mirada crítica a la literatura reciente

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DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e24327

Palabras clave:

docente referencia, desencanto docente, profesión docente

Resumen

En este artículo problematizamos los conceptos de “docente de referencia” en la Educación Básica brasileña atribuidos por la literatura reciente. Ubicamos tales conceptos en la “ciudad” del desencanto docente, a la luz de Society of Tiredness de Han (2017). Como marco teórico, utilizamos principalmente las tesis de Cunha (1988) y Rocha (2014), además de otros trabajos filtrados en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones. Al final, consideramos dos aspectos presentes en la comprensión del “docente de referencia”: el evaluativo (cuando los estudiantes eligen a su “docente de referencia”) y el ideológico (cuando la ideología elige). En Educación Básica, encontramos que el aspecto ideológico predomina, y que, de esta manera, la sociedad brasileña actual presiona a los docentes para que produzcan más en condiciones precarias. Esta realidad obliga a estos docentes a desencantarse de la profesión, constituyendo así una “ciudad” del desencanto.

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Biografía del autor/a

Áurea Maria Costa Rocha, Faculdade de Ciências Humanas de Olinda (FACHO)

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora aposentada da Faculdade de Ciências Humanas de Olinda (FACHO) e da Universidade de Pernambuco (UPE). Técnica em assuntos educacionais aposentada pela Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco.

Ivis Chagas da Silva, Universidade Federal de Pernambuco

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professor da Educação Básica nas escolas Instituto Santa Tereza (ISNT) e Academia Santa Gertrudes (ASG).

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Publicado

2025-06-30

Cómo citar

ROCHA, Áurea Maria Costa; SILVA, Ivis Chagas da.
El docente referente en la sociedad del desencanto docente: una mirada crítica a la literatura reciente
. Revista Educação e Emancipação, v. 18, p. e–24327, 30 jun. 2025 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/24327. Acesso em: 13 mar. 2026.

Número

Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

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Artigos

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