Los Conocimientos Profesionales Necesarios para el Profesor de Lenguas en la Era de la Inteligencia Artificial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e23848%20%20

Palabras clave:

formación de profesores, inteligencia artificial, multiliteracidad

Resumen

Desde que comenzamos a utilizar herramientas de búsqueda en internet en lugar de enciclopedias físicas, hemos empezado a interactuar con sistemas computacionales que incorporan elementos de automatización y procesamiento inteligente de información — características que, en ciertos contextos, pueden asociarse con formas básicas de inteligencia artificial. Sin embargo, la llegada de inteligencias artificiales generativas, como ChatGPT, nos obliga a reflexionar sobre los conocimientos que los docentes necesitan en este mundo hiperconectado. Nuestro objetivo es identificar, a través de la voz de profesoras en acción, algunos nuevos saberes necesarios para la docencia contemporánea, evidenciados por las participantes de la investigación en la escritura reflexiva de diarios durante su participación en una formación continua en servicio. Para los fines de este artículo, analizamos los diarios reflexivos producidos por las participantes al cierre de la Unidad Temática 2: “Los desafíos y posibilidades con los avances de las TD (y la IA)”. La investigación se sustenta en los estudios de literacidad de enfoque sociocultural (Kleiman, 1995, 2008), las multiliteracidades y la multimodalidad (Cazden et al., 2021; Kalantzis & Cope, 2023; Kalantzis, Cope & Pinheiro, 2020; Ribeiro, 2021) y la formación docente (Nóvoa, 2023; Kersch, 2020). Los resultados muestran que, en tiempos de inteligencias artificiales, más allá de leer y escribir —en formatos impresos y digitales— es fundamental fomentar la mirada crítica, la autoría, el compromiso ético y la capacidad exploratoria, además de desarrollar inteligencia emocional frente a los desafíos y la habilidad para poner ideas en práctica. Estos saberes tienden a promover la innovación en el aula.

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Biografía del autor/a

Dorotea Frank Kersch, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS

Doutora em Filologia Românica pela Christian Albrechts Universität zu Kiel (CAU), Alemanha. Professora pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da UNISINOS. Líder do Grupo de Pesquisa FORMLI – Formação de Professores, Letramentos e Identidades.

Luis Filipe Xavier da Silva, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS

Graduação em Letras - Português pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Pesquisador vinculado ao Grupo de Pesquisa FORMLI - Formação de Professores, Letramentos e Identidades.

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Publicado

2025-11-10

Cómo citar

KERSCH, Dorotea Frank; SILVA, Luis Filipe Xavier da.
Los Conocimientos Profesionales Necesarios para el Profesor de Lenguas en la Era de la Inteligencia Artificial
. Revista Educação e Emancipação, v. 18, p. e–23848, 10 nov. 2025 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/23848. Acesso em: 13 mar. 2026.

Número

Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

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Artigos

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