La transformación de la Identidad docente en lo Novo ensino médio: ¿Maestro o Consejero?

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la transformación de la identidad del profesor a partir de la implementación del Novo ensino médio (Ley N° 13.415 de 2017). Centrándonos en el componente curricular "Projeto de Vida" (Proyecto de Vida), proponemos un análisis sobre la transformación del profesor en la figura del orientador. El cambio en la identidad profesional de los educadores está marcado por un movimiento en el perfil del docente, ahora más alineado con la idea de guiar a los estudiantes hacia la autoconciencia y el trabajo socioemocional. El método de análisis es el de la reconstrución sociológica de los documentos normativos. La perspectiva de la metodologia sociológica contribuyó a compreender la identidade docente subyacente en los documentos normativos de la nueva educación media. En este sentido, el análisis señala el complejo escenario de transformarción de la identidade docente y las posibilidades de resistencia de los educadores. Los cambios en la identidad del profesor traen consigo, por un lado, el potencial reflexivo para el desarrollo de proyectos de vida emancipadores, pero por otro lado, también reflejan la precariedad del trabajo docente, ya que los profesores incorporan tareas diarias similares a las de psicólogos y consejeros educativos. Concluimos el artículo con una reflexión sobre el potencial del "Projeto de Vida" como medio para abordar el problema del desapego escolar a través de prácticas pedagógicas que promueven la autonomía y escuchan las voces de los jóvenes.