Between knowledge, territories, and resistance: critical interculturality in teacher education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26769

Keywords:

critical interculturality, teacher education, vocational education

Abstract

 

This study aims to map and analyze Brazilian academic production on the topic of critical interculturality in teacher education for Vocational and Technological Education (VTE), with a focus on Amazonian contexts. It is a bibliographic research with a qualitative approach, guided by content analysis according to Bardin (2011), based on four main descriptors: interculturality AND teacher education AND vocational education; teacher training AND cultural diversity AND Amazon; critical intercultural education AND VTE; and traditional knowledge OR indigenous knowledge AND technical education. A total of 51 works—comprising articles, dissertations, and theses—were identified and analyzed, from which four key categories emerged: teacher education in intercultural contexts; indigenous and traditional knowledge in the curriculum; decolonial education and epistemic justice; and contextualized pedagogical practices. The results show important theoretical advances, especially in the valorization of territorial knowledge and in the critique of curricular monoculture, but also reveal significant gaps regarding the incorporation of critical interculturality as a structuring formative principle in VTE. It is concluded that building an intercultural teacher education in vocational education requires an ethical, epistemic, and political commitment to cognitive justice and the appreciation of Amazonian educational territories.

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Author Biographies

Maria Adélia da Costa , Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Doutora em Educação, Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Professora e Coordenadora Acadêmica Nacional do ProfEPT, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG). Líder do grupo de pesquisa DprodEPT.

Wilson Antonio da Silva, Universidade de Pernambuco

Mestre em Ensino das Ciências, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Professor da Universidade de Pernambuco (UPE). Vínculo com grupo de Núcleo de Estudos e Pesquisas em CTS (NEPCTS UFRPE/CNPq).

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Published

2025-12-27

How to Cite

COSTA , Maria Adélia da; SILVA, Wilson Antonio da.
Between knowledge, territories, and resistance: critical interculturality in teacher education
. Education and Emancipation, v. 18, p. e–26769, 27 Dec. 2025 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/26769. Acesso em: 16 mar. 2026.

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Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

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