Science and Coloniality: interconnections (re)produced by textbooks of 2021’s PNLD

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26614

Keywords:

natural sciences, decoloniality, representation

Abstract

Seeking to identify the interconnections between science and coloniality (re)produced by the texts and images conveyed in the Natural Sciences Textbooks (LDCN) approved by 2021’s National Textbook and Teaching Material Program (PNLD), we analyzed the two most selected LDCN collections by state schools in Aracaju/SE. A descriptive-explanatory analysis was conducted, guided by a decolonial perspective, with the aim of identifying whether and how such meanings establish communications with colonial/modern conceptions of science. For this purpose, we relied on the contributions of authors aligned with decolonial epistemology, such as Lander, Kilomba, Gonzalez, Lugones, Maldonado-Torres, Grosfoguel and Castro-Gómez. The results indicate that the textual and visual representations conveyed in both collections reinforce hegemonic, colonial and modern conceptions of science, creating conditions that privilege white male Western scientists and their contributions, provoke the underrepresentation of other political bodies and reaffirm the Cartesian method as the main way of doing science. Despite this, we acknowledge the efforts made by the LDCN to promote new understandings of scientific and traditional knowledges, the scientist’s profile and their activities. Furthermore, we emphasize the need to reflect on decolonial ways of representing science and the scientist, in order to enable the recognition and appreciation of ethnic-racial, gender and epistemological diversity.

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Author Biographies

Kewin Leonardo Santana Costa, Universidade Federal de Sergipe

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Doutorando em Educação (UFS).

Lívia de Rezende Cardoso, Universidade Federal de Sergipe

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Conhecimento e Inclusão Social na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e ao Departamento de Biologia da Universidade Federal de Sergipe. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Científica (GEPEC/UFS/CNPq) e Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Currículos e Culturas (GECC/UFMG/CNPq).

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Published

2025-12-27

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COSTA, Kewin Leonardo Santana; CARDOSO, Lívia de Rezende.
Science and Coloniality: interconnections (re)produced by textbooks of 2021’s PNLD
. Education and Emancipation, v. 18, p. e–26614, 27 Dec. 2025 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/26614. Acesso em: 13 mar. 2026.

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Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

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