Access to higher education for refugees, refugee applicants and humanitarian visa holders: inclusion, democratization and internationalization
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.36Keywords:
college education, migrations, refugeAbstract
This article aims to present the importance of access to higher education for refugees, asylum seekers and migrants for the consolidation of a democratic, inclusive academic environment, committed to values of social justice and internationalized. For this, it is fundamental to understand the many crossings that drive forced human displacements and migrations and that challenge host societies in the construction of viable and socially sustainable alternatives. Methodologically, through a qualitative approach, a bibliographical and documentary research was carried out. As a result, it is inferred that it is imperative that efforts are made for full access to the rights of these populations to current public policies and their improvement for full inclusion and access. In this sense, it is up to education, specifically in this article, at the higher level to search for an anticolonial or decolonial perspective that has in respect for the diversity of student profiles an important value that, in addition to collaborating in the construction of intercultural dialogues, in addition to promoting a more democratic and plural university culture, committed to an effective transformation of societies and inequalities and overcoming the challenges and barriers that still exist.
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