Experiences and violence in everyday play: the marks of structural racism in the ecology of early childhood education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.4

Keywords:

structural racismo, ecology of development, play in early childhood education

Abstract

This article is an excerpt from the master's thesis and aimed to identify how children in early childhood education manifest and/or perceive beauty standards. And the triggering problem was: how do children in early childhood education perceive the relationships of racism and racial discrimination they experience? Based on the conceptions of the Bioecological Model of Human Development of Urie Bronfenbrenner (1917-2005) and considering the discussion about structural racism (Almeida, 2020, the research was conducted in a municipal school north of Paraná. The participants were 14 children aged between 4 and 5 years, among them 10 black, 3 white and 1 Asian. With a qualitative approach and descriptive exploratory nature. As a procedure, the observation of everyday play situations in the classroom was used. The data revealed that children have already incorporated a standard of Eurocentric beauty that denies black beauty and disqualifies ethnic traits, legitimizing the acceptance only of white as beautiful and refuting black identity. led them to reflect on how black children are experiencing school experiences, about non-acceptance, invisibility and rejection of the black body as forms of violence that can harm the construction of the identity of black children.

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Author Biographies

Ângela da Silva, Universidade Estadual de Londrina

Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Doutoranda pela UEL. Membra do Grupo de pesquisa; Processos do ensinar e aprender: aspectos sociais, afetivos e cognitivos e a construção da convivência sócio-moral na escola.  Professora da rede municipal de Londrina.

Francismara Neves de Oliveira, Universidade Estadual de Londrina

Pós - doutora em Psicologia da Educação pelo Instituto de Psicologia – USP e Pós doutora em Educação pela Universidade Norte-Paranaense. Mestre em Psicologia da Educação – UNICAMP. Doutora em Educação - UNICAMP. Docente do Departamento de Educação e do Programa de Pós- Graduação em Educação – UEL. Coordenadora do grupo de Pesquisa; Processos do ensinar e aprender: aspectos sociais, afetivos e cognitivos e a construção da convivência sócio-moral na escola.

Ana Carolina Mexia Aleixo, Universidade Estadual de Londrina

Mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Universidade Estadual de Londrina (Bolsista Capes 2023-2024). Membra do Grupo de pesquisa; Processos do ensinar e aprender: aspectos sociais, afetivos e cognitivos e a construção da convivência sócio-moral na escola. 

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Imagem de Capa da Edição Número 1 de 2024

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Published

2024-03-31

How to Cite

SILVA, Ângela da; OLIVEIRA, Francismara Neves de; ALEIXO, Ana Carolina Mexia.
Experiences and violence in everyday play: the marks of structural racism in the ecology of early childhood education
. Education and Emancipation, v. 17, n. 1, p. 74–87, 31 Mar. 2024 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/21565. Acesso em: 1 apr. 2026.

Issue

v. 17, n. 1, jan./abr. 2024

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