Unesco guidelines for continuing teacher education in Latin America and the Caribbean

standards and collaborative learning

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.33

Keywords:

collaborative professional learning, continuing teacher education, Unesco

Abstract

This article aims to discuss the guidelines proposed by United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Unesco) for the continuing teacher education in the context of the Regional Strategy on Teachers in Latin America and the Caribbean. It is based on a bibliographic documentary methodology and highlights the relationship between continuing teacher education and the recommendations of international organizations which consider that teachers and teacher training are central aspects in order to guarantee quality education taking into account the neoliberal reforms undertaken in the educational field, especially since the 1990s. Unesco's emphasis on the standardization of policies for the continuing teacher education, on student learning outcomes and on the defense of collaborative professional learning models show the gap in theory and the forward movement of practical rationality - aspects that distance teaching and learning processes from the perspective of education for human emancipation.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Lucenilda Sueli Mendes Cavalcante Abreu, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA)

Mestre em Literatura e Crítica Literária (PUC/SP). Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professora do Departamento de Letras e Pedagogia na Universidade Estadual do Maranhão (UEMA).

Downloads

Published

2022-12-27

How to Cite

ABREU, Lucenilda Sueli Mendes Cavalcante.
Unesco guidelines for continuing teacher education in Latin America and the Caribbean: standards and collaborative learning
. Education and Emancipation, v. 15, n. 3, 27 Dec. 2022 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/20559. Acesso em: 13 mar. 2026.

Issue

v. 15, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2022

Section

Artigos

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais

Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):

  • Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
  • Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
  • Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
  • Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
  • Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.

 
Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.