Students’ strategies to validate the veracity of YouTube videos they use to study
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n1.2023.18Keywords:
study, youtube, misinformationAbstract
Higher education students have used YouTube as a source of study, however, in a context of misinformation, attention is needed regarding the use of this social network. With the aim of analyzing how university students check the veracity of the content of YouTube videos they use to study, qualitative research was carried out using Grounded Theory. 194 responses were collected through an online questionnaire and 23 online interviews were carried out. The main authors of the theoretical framework were Empoli (2019) and Zuboff (2021). Students using the number of views as a criterion for choosing a video are exposed to misinformation. They often compare the content with other sources to verify the content and reported that this learning of verification stemmed from their experiences at university, family and internet. Thus, the use YouTube for studies depends on a critical approach to this technology by students.
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