Pedagogical training in university teaching and its consequential impact on the internationalization of higher education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n1.2023.8

Keywords:

pedagogical training, university education, teaching profession, internationalization of education

Abstract

This article aims to analyze some aspects of pedagogical training in university teaching, discussing its consequent impacts on the internationalization of higher education. For this, we approach the performance of teachers, with a view to meeting the demands addressed to their pedagogical practice, when they do not have qualified training for this. This is a qualitative and descriptive study, based on a literature review, which investigated the internationalization of higher education and how it has become one of the main issues of debate within universities in contemporary times. We approach teacher training as one of the factors with a strong impact on the constitution of internationalization, considering that it stands out because it is related to quality, innovation, knowledge, solidarity and interculturality, which ends up highlighting a positive contribution to the development of Higher Education Institutions. In this context, teaching has been understood as one of the possibilities for building a more internationalized university, in which the teacher's pedagogical training is paramount, given the experienced reality, requiring comprehensive training to meet the new demand that arises, developing practices that articulate teaching, research, extension and internationalization.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Jéssica De Marco, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Mestra em Educação pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões Frederico Westphalen/RS.  Membro ativo na JCI Rodeio Bonito e Diretora Nacional do Programa Escola de Líderes da JCI Brasil 2022. 

Chanauana de Azevedo Canci, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Mestra pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões Frederico Westphalen/RS.  Doutoranda em Educação pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões Frederico Westphalen/RS. Integra a Rede Brasileira por Instituições Educativas Socialmente Justas e Aldeias, Campos e Cidades que Educam (REDHUMANI) e a Rede Nacional de Pesquisas sobre Ensino Médio (EMpesquisa).

Valesca Brasil Costa, Universidade Federal de Pelotas

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Professora na Universidade Federal de Pelotas/RS (UFPEL). Membro no Grupo de Investigação em Pedagogia Universitária (UFPEL). Membro do grupo de pesquisa História da Educação, Imigração e Memória (GRUPHEIM/UCS).

References

ALTBACH, P. G. (1998). Educación Superior Comparada: el conocimeniento, la Universidad y el desarrollo. Madrid, España: Artes Gráficas Grupo Sª. Nicolas Morales.

AZEVEDO, M. L. N. (2015). Internacionalização ou transnacionalização da educação superior: entre a formação de um campo social global e um mercado de ensino mundializado. Crítica Educativa, Sorocaba, v. 1, n. 1, p. 56-75, jan./jun.

BONETI, L. W. (2006). Políticas públicas por dentro. Ijuí: Unijuí.

BOTELHO, A. F. (2015). Das propostas do Banco Mundial à avaliação institucional na educação. In: SILVA, M. A.; SILVA, K. A. C. P. Pensamento político e pedagógico na formação do pesquisador em educação. Belo Horizonte: Traço Fino, p. 235-249.

CUNHA, M. I. (2005). Formatos avaliativos e concepção de docência. Campinas, SP: Autores Associados.

CUNHA, M. I. (2010). O campo da iniciação à docência universitária como um desafio. Biblioteca ANPED.

FAGUNDES, M. C. V.; BROILO, C. L.; FORSTER, M. M. S. (2008). É possível construir a docência universitária? Apontamos caminhos. Biblioteca ANPED.

IMBERNÓN, F. (2012). Inovar o ensino e a aprendizagem na universidade. São Paulo: Cortez.

MAUÉS, O. C; BASTOS, R. S. As políticas de educação superior na esteira dos organismos internacionais. Revista RBPAE, v. 32, n. 3, p. 699-717, set./dez. 2016.

MOROSINI, M. C. (2000). Professor do ensino superior: identidade, docência e formação. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais.

MOROSINI, M. C.; NASCIMENTO, L. M. (2017). Internacionalização da Educação Superior no Brasil: a produção recente em teses e dissertações. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 33.

MOROSINI, M. C.; MOROSINI, L. (2006). Pedagogia universitária: entre a convergência e a divergência na busca do alomorfismo. UNIrevista, vol. 1, n. 2, abril.

MOROSINI, M. C.; USTÁRROZ, E. (2016). Impactos da internacionalização da educação superior na docência universitária: construindo a cidadania global por meio do currículo globalizado e das competências interculturais. Em Aberto, Brasília, v. 29, n. 97, p. 35-46, set./dez.

PIMENTA, S. G.; ANASTASIOU, L. G. C. (2002). Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez.

SANTOS, F.S.; ALMEIDA FILHO, N. (2012). A quarta missão da universidade: internacionalização universitária na sociedade do conhecimento. Portugal: Coimbra.

SOUSA SANTOS, B. (2004). A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da universidade. São Paulo: Cortez.

SUDBRACK, E. M.; NOGARO, A. (2017). Por uma universidade para o mercado ou para todos: democracia e emancipação. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, v. 3, n. 2, p. 417-431, maio/ago.

VEIGA, I. P. A. (Org.) (2006). Projeto político‐pedagógico da escola: uma construção possível. 22. ed. Campinas: Papirus.

WÄCHTER, B. (2000). Internationalisation at home: the context. In: CROWTHER, P. Internationalisation at home: a position paper. Amsterdam: EAIE, p. 5-13.

ZABALZA, M. A. (2004). O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas. Porto Alegre: Artmed.

Imagem de Capa da Edição Número 1 de 2023

Downloads

Published

2023-05-06

How to Cite

DE MARCO, Jéssica; CANCI, Chanauana de Azevedo; COSTA, Valesca Brasil.
Pedagogical training in university teaching and its consequential impact on the internationalization of higher education
. Education and Emancipation, v. 16, n. 1, p. 197–221, 6 May 2023 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/17865. Acesso em: 11 feb. 2026.

Issue

v. 16, n. 1, jan./abr. 2023

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2023 Revista Educação e Emancipação

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais

Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):

  • Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
  • Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
  • Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
  • Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
  • Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.

 
Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.