O uso de jogos educativos na educação inclusiva: construção de um estado da arte
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e24511Palavras-chave:
jogos, educação especial, estado da arteResumo
A educação especial é uma modalidade de ensino voltada para o atendimento educacional de alunos com Deficiência (física, intelectual, visual, auditiva), Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Altas Habilidades/Superdotação. Ela busca garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma educação de qualidade, promovendo a inclusão escolar por meio de práticas pedagógicas adaptadas às diversas demandas. A educação especial valoriza a individualidade dos alunos e utiliza estratégias diversificadas para facilitar o aprendizado. Esta pesquisa do tipo estado da arte foi realizada com a finalidade de mapear estudos acadêmicos que discutem acerca dos jogos como estratégia didática na educação especial. Nesse sentido, a proposta deste trabalho é questionar: como as dissertações de mestrado, teses de doutorado e os artigos científicos abordam a importância dos jogos educativos na perspectiva da educação especial? A metodologia adotada no artigo consistiu na análise qualitativa, por meio de uma pesquisa de revisão bibliográfica sobre o tema de estudo. O estado da arte foi desenvolvido com dados primários obtidos através do Banco de Teses e Dissertações da CAPES e no indexador SciELO Brasil. Na ocasião, foram inseridos como descritores os termos: Educação inclusiva, jogos e ensino. Após o estabelecimento de critérios de inclusão e exclusão, obteve-se 20 trabalhos, sendo uma tese de doutorado, 13 dissertações de mestrado, e seis artigos científicos. Como resultado, foi possível constatar que a inserção de jogos, sobretudo os digitais, apresenta resultados favoráveis no processo de promoção de uma educação inclusiva. Os trabalhos analisados evidenciaram a necessidade de cursos de formação continuada para os professores atuarem na Educação Inclusiva.
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