A ESCOLA E O COTIDIANO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES NAS RUAS DE JOÃO PESSOA/PB SCHOOL

Résumé

Nas últimas três décadas do século XX, a situação de crianças e adolescentes trabalhando e morando nas ruas das cidades brasileiras, vem preocupando vários segmentos da sociedade, profissionais e estudiosos no Brasil. Em 2001, a Secretaria de Educação e Cultura do município de João Pessoa/PB, tendo em vista o aumento de crianças e adolescentes nas ruas, criou o
Projeto “Escola Vai à Rua”, no qual contribuímos para a sua implantação. Os objetivos da pesquisa foram analisar o significado da escola no cotidiano das crianças e dos adolescentes; entender as representações sociais que eles
têm da escola e compreender as causas da evasão escolar. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa. Utilizamo-nos da observação participante, entrevistas abertas, registros dos diários de campo, oficinas pedagógicas, conversas informais e depoimentos. A partir das informações, falas e depoimentos
concluímos que, a escola representava um espaço de socialização e de autoestima para as crianças e os adolescentes. As crianças e os adolescentes já haviam passado por uma escola formal, embora a maioria, ainda não soubesse ler e escrever. A evasão escolar era associada, em primeiro lugar, a necessidade de a criança trabalhar e, em segundo lugar, a “pedagogia” adotada nas escolas, desconsiderava a realidade social na qual estava inserido o aluno pobre e trabalhador, contribuindo para o seu afastamento parcial ou total do meio escolar e que reforça o processo de exclusão social no qual as crianças e os adolescentes estão inseridos.

Palavras-chave: Escola. Criança. Rua.

ABSTRACT
In the last three decades of the twentieth century, the situation of children and adolescents working and living on the streets of Brazilian cities began to worry various segments of society, professionals, and scholars in Brazil. In 2001, the Secretary of Education and Culture in the municipality of João Pessoa, Paraíba, having in view the increase of children and adolescents on the streets, created the project “School Comes to the Street,” in which we contributed to its implementation. The research objectives were analyzing the school’s significance in the daily lives of children and adolescents, understanding their social representations of the school, and comprehending the causes of truancy in the school. It was a question of qualitative research.
We used the participant-observer method, open interviews, recordings in field journals, teaching workshops, informal conversations and declarations. From the information, conversations, and declarations we concluded that the school represented a space of socialization and self-esteem for
the children and adolescents. The children and adolescents had already attended formal schools; however, the majority had not learned to read or write. School truancy was associated in the first place with the necessity of the child working and, in the second place, with the pedagogy adopted by the schools, which ignored the social reality into the poor and working student is inserted, contributing to his partial or total alienation from the
school environment and which reinforced the process of social exclusion in which the children and adolescents are inserted.

Keywords: School. Children. Street.