Por uma educação infantil de qualidade: uma análise a partir das novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação infantil

Autores/as

  • Thiago Lucas R. Martins Universidade Federal de Minas Gerais.

DOI:

https://doi.org/10.18764/

Palabras clave:

Educação infantil, Currículo

Resumen

Este artigo pretende discutir a estrutura das Diretrizes Curriculares Nacionais das Instituições de Educação Infantil. A intenção é compreender a ideia de qualidade na educação infantil como direitoda criança, estabelecido na forma de Lei. O trabalho realizará uma análise dos documentos oficiais como, os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil (2009), a Constituição Federal, a Lei de Diretrizes eBases da Educação Nacional (LDB) e Referencial Curricular Nacional paraa Educação Infantil (1998) que tratam da questão da educação infantil.O artigo se apoiará nas ideias de Barbosa (2010); Oliveira (2010); Corrêa(2003); Faria e Dias (2007); Silva (2005); Campos, Füllgraf e Wiggersque(2006); Zabalza (1998) para compreender a ideia de qualidade. Também, serão apresentadas algumas concepções de Kishimoto (2010) a respeito da importância dos brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil, fundamentais para assegurar um atendimento educacional de qualidade à criança pequena. Portanto, a intenção deste texto é destacar os avanços legais ocorridos nas ultimas décadas em relação à Educação infantil e à qualidade no atendimento à criança.

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Biografía del autor/a

Thiago Lucas R. Martins, Universidade Federal de Minas Gerais.

Pedagogo no município de Juatuba (MG). Mestre em Educação pelo Programa dePós-Graduação em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais.

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Cómo citar

MARTINS, Thiago Lucas R.
Por uma educação infantil de qualidade: uma análise a partir das novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação infantil
. Revista Educação e Emancipação, p. p. 74–92, 4 sep. 2015 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/3917. Acesso em: 10 feb. 2026.

Número

v.8, n.1, jan./jun. 2015

Sección

Artigos

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