Interculturalidade e Festejos juninos: identidade, tradição e valorização educacional em Caxias-MA

Resumo

Este artigo é um recorte de uma pesquisa mais ampla, cujo objetivo principal foi analisar a interculturalidade na constituição da identidade, da tradição e na valorização do festejo junino caxiense, buscando compreender de que forma essa manifestação cultural contribui para a formação humana dos estudantes da educação básica. A investigação partiu da seguinte questão norteadora: qual é a importância da ressignificação da cultura popular para a constituição da identidade, da tradição e para a valorização educacional do festejo junino caxiense? Parte-se do entendimento de que as manifestações culturais podem ser integradas ao currículo escolar, contribuindo significativamente para a formação identitária, crítica e emancipatória dos estudantes. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Candau (2012, 2016), Bhabha (1998), Freire (1996) e Hall (1992), cujas contribuições permitiram compreender a educação intercultural como um espaço de transformação e valorização das identidades culturais individuais. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa descritivo-exploratória com abordagem quali-quantitativa, utilizando-se a aplicação de questionários a 179 estudantes do Centro de Ensino Médio César Marques. Os resultados revelaram que a educação intercultural, ao incorporar elementos da cultura local, proporciona oportunidades concretas para a construção da identidade cultural dos estudantes, além de promover o reconhecimento e a valorização das tradições regionais. Dessa forma, torna-se indispensável o desenvolvimento de políticas educacionais que incentivem a inclusão da diversidade cultural no currículo escolar, viabilizando um ensino comprometido com o respeito à diferença e com a valorização da interculturalidade como eixo fundamental na construção de uma sociedade mais inclusiva e equitativa.