Inclusão excludente na interculturalidade escolar de alunos migrantes indígenas em unidades urbanas: nuances de uma pesquisa-ação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26594%20

Palavras-chave:

inclusão excludente, Interculturalidade, alunos indígenas

Resumo

O presente texto parte das reflexões contemporâneas sobre diversidade cultural na Escola, tendo como objeto de estudo, em especial, a questão de alunos indígenas matriculados em instituições públicas de ensino básico localizadas em áreas urbanas. Tomamos como referência metodológica a Pesquisa-ação para análise das experiências interculturais realizadas na escola campo por meio de aulas-oficinas. Na revisão de literatura dialogamos com interlocutores destacando-se: Candau (2019; 2012), Quijano (2023; 1992), Hall (1997), Marín (2006), Bourdieu (2004), Silva (2022), Silva (2019), Serpa (2017), Rodrigues (2015), Santos (2014), Santos (2021; 2023). O artigo consiste em debater centralmente a categoria Interculturalidade a partir de questões sobre o acesso de alunos indígenas em escolas urbanas. Os achados apontam que, de fato, a Escola se encontra mais diversa, porém, apenas o acesso de alunos indígenas - tidos como diferentes - não é suficiente para a prática de uma educação plural e democrática. As evidências revelam que diferenças culturais são tratadas com hostilidade e discriminações, levando muitas vezes a casos de violências verbais e/ou simbólicas, corroborando o fenômeno da inclusão excludente. As experiências de aulas interculturais se desdobraram como uma possibilidade educativa otimista diante desse quadro.

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Biografia do Autor

Adalberto Carvalho Ribeiro, Universidade Federal do Amapá / UNIFAP

Doutor em Ciências: desenvolvimento e meio ambiente pelo Núcleo de Altos Estudos Amazônicos/ NAEA da Universidade Federal do Pará (UFPA). Professor permanente do Programa de Pós-graduação em Educação/PPGED, na Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Realizou estudos de pós doutoramento no Instituto de Educação/IEUL da Universidade de Lisboa.

Elenilda Silva de Moraes, Universidade Federal do Amapá/UNIFAP

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação/PPGED da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Professora de Artes na Educação Básica.

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Publicado

2025-12-27

Como Citar

RIBEIRO, Adalberto Carvalho; MORAES, Elenilda Silva de.
Inclusão excludente na interculturalidade escolar de alunos migrantes indígenas em unidades urbanas: nuances de uma pesquisa-ação
. Revista Educação e Emancipação, v. 18, p. e–26594, 27 Dez 2025 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/26594. Acesso em: 9 jan 2026.

Edição

v. 18 (2025): Educação e Emancipação

Seção

Dossiê Temático

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