Intergeracionalidade na educação: desafios, políticas públicas e estratégias em debate
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26305Palavras-chave:
comunidade escolar, envelhecimento, formação docenteResumo
O presente artigo tem como objetivo analisar os desafios, políticas públicas e estratégias relacionados à intergeracionalidade na educação, com ênfase na inclusão e participação de pessoas idosas no contexto educacional brasileiro. Para tanto, investiga-se a construção histórico-social das gerações e o papel da educação na promoção de um envelhecimento saudável e ativo. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, com revisão bibliográfica e análise documental em bases de dados acadêmicas. Os resultados identificam desafios persistentes na valorização dos idosos nos espaços educacionais, especialmente na Educação de Jovens e Adultos (EJA), e apontam a existência de uma lacuna entre os avanços legais, como a Lei n° 14.423 de 2022, e sua efetiva implementação. Como estratégias para superar esses desafios, destacam-se a integração interdisciplinar de currículos, projetos colaborativos entre instituições e formação continuada de professores, bem como o fortalecimento da autonomia universitária e da gestão democrática como elementos fundamentais para consolidar práticas intergeracionais que promovam o diálogo entre diferentes gerações nos espaços educativos.
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