Pressupostos teórico-metodológicos da Educação Física na Educação Infantil

Autores

  • Manoel dos Santos Gomes Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319.v10n2p31-52

Resumo

Este artigo é um estudo exploratório que utiliza a abordagem qualitativa, sendo seu delineamento bibliográfico/documental. As análises dos documentos e das bibliografias se pautaram na ADTO – análise do discurso teoricamente orientada, referenciada em Norman Fairclough (2001), na realidade, um método que utiliza a interpretação do discurso em três dimensões: como texto, como prática discursiva e como prática social. Os objetivos deste artigo foram: caracterizar quais são as abordagens que direcionam a organização do trabalho pedagógico dos profissionais que atuam nas Instituições de educação infantil (nomeadas como creches e pré-escolas, na LDBEN 9394/96) e demonstrar como estas abordagens influenciam e determinam a prática pedagógica do profissional que trabalha com o componente curricular educação física, nestes espaços.

Palavras-chave: Educação Física. Educação Infantil. Abordagens Metodológicas

Theoretical-methodological assumptions of Physical Education in Early Childhood Education

ABSTRACT

This article is an exploratory study that uses the qualitative approach and its bibliographic/documentary design. The analyzes of the documents and bibliographies were based on the ADTO - analysis of the theoretically oriented discourse, referenced in Norman Fairclough (2001), in reality, a method that uses the interpretation of discourse in three dimensions: as text, as discursive practice and as social practice. The objectives of this article were: to characterize the approaches that guide the organization of the pedagogical work of professionals working in Child Education Institutions (named nurseries and preschools in LDBEN 9394/96) and demonstrate how these approaches influence and determine the pedagogical practice of the professional who works with the physical education curricular component in these spaces.

Keywords: Physical Education. Child Education. Methodological Approaches

Presupuestos teórico-metodológicos de la Educación Física en la Educación Infantil

RESUMEN

Este artículo es un estudio exploratorio que utiliza el abordaje cualitativo, siendo su delineamiento bibliográfico / documental. Los análisis de los documentos y de las bibliografías se pautaron en la ADTO – análisis del discurso teóricamente orientada, referenciada en Norman Fairclough (2001), en realidad, un método que utiliza la interpretación del discurso en tres dimensiones: como texto, como práctica discursiva y como práctica Social. Los objetivos de este artículo fueron: caracterizar caules son los enfoques que orientan la organización del trabajo pedagógico de los profesionales que actúan en las Instituciones de educación infantil (nombradas como guarderías y preescolares, en la LDBEN 9394/96) y demostrar cómo estos enfoques influencian y determinan la práctica pedagógica del profesional que trabaja con el componente curricular educación física, en estos espacios.

 Palabras clave: Educación Física. Educación Infantil. Enfoques Metodológicos

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Biografia do Autor

Manoel dos Santos Gomes, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professor do Curso de Educação Física da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. E-mail: manoel.gomes@uesb.edu.br

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Publicado

2017-08-01

Como Citar

Gomes, M. dos S. (2017). Pressupostos teórico-metodológicos da Educação Física na Educação Infantil. Revista Educação E Emancipação, p.31–52. https://doi.org/10.18764/2358-4319.v10n2p31-52

Edição

Seção

Artigos