Interculturalidade e a prática educativa intercultural: imbricações conceituais e valorativas

Resumo

A prática educativa é complexa nos diferentes processos e nas ações da formação humana, enquanto a interculturalidade, imbricada nessa prática, define relações intrínsecas de conhecimentos, saberes e aprendizagens com princípios éticos, políticos e estéticos nos diversos espaços das interações humanas, especialmente nos escolares. Neste estudo, avalia-se a conexão entre a interculturalidade e a prática educativa, revelando as tensões e os conflitos que se manifestam nesse contexto. O propósito principal é analisar as relações firmadas entre a interculturalidade e a prática educativa nos espaços de relações socioculturais entre os seres humanos. Para tanto, dialoga-se com os pressupostos de autores como Azevedo (2023), Candau (2009, 2010, 2020), Mota e Cabral (2013), Sacavino (2020), entre outros. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica (Gil, 2002), ancorada em material publicado em formato de artigos científicos e livros, os quais trazem contribuições significativas sobre a temática. Os resultados demonstram que a interculturalidade e a prática educativa apresentam relações intrínsecas, singularizando-se pela complexidade epistêmica e dinâmica. Conclui-se que nessa dinâmica, destacam-se os princípios interculturais, como o diálogo, a colaboração, a comunicação e a competência intercultural, direcionando ações, atitudes, compromissos, habilidades e posicionamentos permeados pela diversidade e pelas diferenças, com uma intencionalidade pedagógica e educativa democrática e inclusiva.