Physical Education in remote education

contributions and reflections from the supervised

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n2.2023.30

Keywords:

supervised internship, remote teaching, Physical Education

Abstract

The present study deals with the specificity of the pedagogical practice in Physical Education in the so-called Remote Teaching from the contribution of supervised internship in the process of training collaborating teachers together with interns of the Physical Education course at the Federal University of Pará – Campus de Chestnut. In terms of objective, this text seeks to reflect on the characteristics and implications of the pedagogical practice of Physical Education in Remote Teaching. From a set of bibliographic, documental and notes sources from 12 trainees registered through a written activity, we indicate that although there may be possibilities for critical and innovative practices in this teaching model, due to the specificity of knowledge of the Body Culture of Movement as organic knowledge and the difficulty for the formative experience in the remote context, the realization of the Physical Education class in its fullness was detrimental to this teaching format.

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Author Biographies

Renan Santos Furtado, Universidade Federal do Pará

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA. Professor da Escola de Aplicação da UFPA. Integrante do Centro Avançado de Estudos em Educação e Educação Física (CAÊ-UFPA).

Elane Cristina Pinheiro Monteiro , Universidade Federal do Pará

Mestre em Currículo e Gestão da Escola Básica pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professora da Escola de Aplicação da UFPA. Integrante do Grupo de Pesquisa em Práticas Pedagógicas para o Ensino na Educação Básica (GPRAPE).

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Imagem de Capa da Edição Número 2 de 2023

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Published

2023-07-13

How to Cite

FURTADO, Renan Santos; MONTEIRO , Elane Cristina Pinheiro.
Physical Education in remote education: contributions and reflections from the supervised
. Education and Emancipation, v. 16, n. 2, p. 249–274, 13 Jul. 2023 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/20781. Acesso em: 16 dec. 2025.

Issue

v. 16, n. 2, maio/ago. 2023

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