The history of education in times of paradigm shift: new ways of thinking and old ways of looking
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v33n1e28111Keywords:
history of reading, history of education, digital culture, press, literate cultureAbstract
This paper will seek to examine the topic in light of its historical antecedents. The purpose is to reflect on digital information and the production of meaning in historiographical practice. The aim is to examine the mechanisms by which educational research has occurred online, investigating the impasses and difficulties created when on-screen research is contrasted with research in printed documents and bibliographies. However, it is possible to affirm that other moments in the history of Western culture have already encountered significant technological changes that challenged previous ways of dealing with knowledge. Therefore, with a view to exploring the future, this text should examine the paths of the past, seeking to identify other periods of inflection that gave rise to technical innovations, thereby producing transformations in literate and public behavior. What academic research strategies were employed in the past to produce meaning? And, by analogy, today, what would be the dynamics involved in new forms of research that transform or alter procedures, rituals, and practices inscribed in the historiographical process? These are ways of thinking and ways of seeing: paradigm shifts in the construction of research work.
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