"Não sabemos lidar com estas coisas de LGBT!"
reflexões sobre a formação de educadores a partir de uma experiência de intervenção em psicologia escolar
Palavras-chave:
Escola, Diversidade, Intervenção Psicológica, Psicologia Escolar, Trabalho DocenteResumo
O presente relato de experiência trata da descrição e reflexão sobre um projeto de intervenção em Psicologia Escolar realizado em uma escola pública estadual paulista. O objetivo do referido projeto se baseava em promover discussões sobre gênero e sexualidade e suas implicações no processo de escolarização. Adotamos como metodologia de trabalho a realização de reuniões de alinhamento e dez encontros reflexivos que visavam discutir temas como: relações interpessoais, diferentes formas de apreensão da realidade, construção de julgamentos alicerçados em compreensões preconceituosas e discriminatórias, escola como espaço de garantia e defesa de direitos, naturalização das violências, papéis sociais, identidade de gênero, orientação sexual e linguagem não binária. Ao final do trabalho, foi elaborada uma Carta de Compromisso com propostas de reorganização de práticas e construção de estratégias de enfrentamento às violências produzidas na escola. Concluímos que o trabalho realizado permitiu aos participantes refletir, elaborar e planejar estratégias comprometidas com o reconhecimento e a valorização da diversidade que nos constitui enquanto sociedade.
Downloads
Referências
BENEVIDES, B. G. Dossiê assassinatos e violências contra travestis e transexuais brasileiras em 2024. Brasília, DF: Distrito Drag; ANTRA, 2025. Disponível em: https://antrabrasil.org/wp-content/uploads/2025/01/dossie-antra-2025.pdf. Acesso em: 20 jul. 2025.
BENTO, B. Na escola se aprende que a diferença faz a diferença. Revista Estudos Feministas, 19(2), 549-559, 2011.
BOURDIEU, P.; PASSERON, J.C. A reprodução. 3.ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1992.
EDITORIAL: Educação e cidadania sob ataque! [Editorial]. Jornal Pensar a Educação em Pauta. 7 (227), 2019. Disponível em: http://pensaraeducacao.com.br/ano-7-no-227-sexta-feira-08-de-marco-de-2019/. Acesso em: 20 jul. 2025.
FERNANDES, Y. S.; CANDAU, V. M. F. Direito à qualidade da educação e educação em direitos humanos: inter-relações e desafios. Educação, vol. 40, núm. 1, janeiro–abril, pp. 2-9, 2017.
JARDIM, J. G. Deveriam os estudos queer falar em cis-heteronormatividade? reflexões a partir de uma pesquisa sobre performatividade de gênero nas artes marciais mistas femininas. In: 4.º seminário internacional de educação e sexualidade; 2.º encontro internacional de estudos de gênero: fundamentalismos e violências. Vitória-ES, 2016. Disponível em: http://www.gepsexualidades.com.br/resources/anais/6/1467327007_ARQUIVO_Jardim_CisH eteronormatividade.pdf. Acesso em: 20 jul. 2025.
LIMA, E. et al. Gênero, Sexualidade e Currículo: problematizando a permanência de alunos LGBTTI na escola. RELACult-Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, 5(4), 2019.
MACHADO, A. M.; SAYÃO, Y. Plantão institucional em tempos difíceis: uma prática psi no campo da educação, p. 159 − 172. In: Concepções e proposições em Psicologia e Educação. São Paulo: Blucher, 2017
MERSETH, K. K. Desafios reais do cotidiano escolar brasileiro: 22 dilemas vividos por diretores, coordenadores e professores em escolas de todo o Brasil. 1ª Ed. São Paulo: Instituto Península: Fundação Santillana; Moderna, 230p. 2018.
OLIVEIRA JUNIOR, I. B. de; MAIO, E. R. Não veja, ouça ou fale: zarus presentes nos discursos docentes sobre diversidade sexual e homofobia. Educação. Porto Alegre, v. 42, n. 1, p. 96, 6 maio 2019.
OLIVEIRA, B. C.; RAMOS, V. R. L.; SOUZA, V. L. T. Parceira crítica: possibilidades de atuação em Psicologia Escolar. In: MARINHO-ARAUJO, C. M., TEIXEIRA, A. M. B. (org.). Práticas exitosas em Psicologia Escolar Crítica. Campinas, SP: Editora Alínea, 2020.
OLIVEIRA, J. M. D.; MOTT, L. (orgs). Mortes violentas de LGBT+ no Brasil: Relatório 2024. 1. ed. Salvador: Editora Grupo Gay da Bahia, 2025. Disponível em: https://grupogaydabahia.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Observatorio_2024_de_Mortes_Violentas_de_LGBT-release-20-jan.-2024.pdf. Acesso em: 20 jul. 2025.
PESSOA, A. R.; FARIAS, I. M. S. DE. Resenha da obra de Katherine Merseth, Desafios reais do cotidiano escolar brasileiro. Roteiro, v. 46, 11 jun. 2021.
PESSÔA, L. C.; PEREIRA, R.; TOLEDO, R. Ensinar gênero e sexualidade na escola: desafios para a formação de professores. Revista de Estudos Aplicados em Educação, v. 2, n. 3, jan. 2017.
RAMOS, R. F. Marcas da LGBTfobia na escola: análise de histórias orais de alunos/as GBTT em uma escola da periferia de Fortaleza. 2019. 151 p. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em humanidades). Instituto de Instituto de Humanidades (IH), Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, 2019.
REZENDE, P. C. M.; OLIVEIRA, L. G.; GOMES, L. R. S. Cartas reflexivas: um recurso de intervenção em psicologia educacional. Psicol. educ., São Paulo , n. 37, p. 43-50, dez. 2013.
SZYMANSKI, H.; SZYMANSKI, L. O encontro reflexivo como prática psicoeducativa: uma perspectiva fenomenológica. Educação, Ciência e Cultura, v. 19, n. 1, p. 09-22, 2014.
TOLEDO, R. A Psicologia Vai à Escola: Aportes para a Implementação da Lei 13.935/2019. Revista Parlamento e Sociedade, v. 12, n. 22, p. 101-119, 2024.
TOLEDO, R. Homofobia e Heterossexismo na Escola: um estudo sobre significações de professores gays que atuam na educação básica. 2018. 191 p. Tese (Doutorado em Educação: Psicologia da Educação) — Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados Educação: Psicologia da Educação, 2018.
TOLEDO, R. Significações de professores gays sobre violências homofóbicas e suas formas de enfrentamento na escola. Educação, Cultura e Comunicação, v. 12, n. 23, 2021.
TORRES, M. A. A diversidade na educação e os direitos de cidadania LGBT na escola. Cadernos de Diversidade. 2ª ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora. UFOP, 2013.
VENTURI, G. Da construção dos dados à cultura da intolerância às diferenças. In: VENTURI, G.; BOKANY, V. (org.). Diversidade sexual e homofobia no Brasil. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo. p. 175–189, 2011.
VIANA, M. N. Interfaces entre a Psicologia e a Educação: Reflexões sobre a atuação em Psicologia Escolar. In: FRANCISCHINI, R.; VIANA, M. N. Psicologia Escolar: que fazer é esse?. Brasília: CFP, 2016.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 RODRIGO TOLEDO
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Licença CCBY permite o compartilhamento e a adaptação do conteúdo para qualquer finalidade, inclusive comercial, desde que seja devidamente atribuída a autoria original. O(s) autor(es) mantém os direitos sobre a obra, concedendo à Revista Humanidades & Educação o direito de primeira publicação.
