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v. 6, n.2, jul./dez. 2020
v. 6, n.2, jul./dez. 2020
Publié-e:
2021-05-24
Artigos
Quantidades intensivas: análise de uma intervenção com alunos do 5° ano do Ensino Fundamental
Flavia Caraiba de Castro, Heloiza Helena de Jesus Barbosa
1-20
pdf (Português (Brasil))
Desinformação e negacionismo no ensino de ciências: sugestão de conhecimentos para se desenvolver uma alfabetização científica midiática
Aldo Aoyagui Gomes Pereira, Camilia Aoyagui dos Santos
21-40
PDF (Português (Brasil))
Aproximando resultados de pesquisa em ensino a um professor universitário atuante numa disciplina de laboratório didático de Física
José Vicente Alves Teixeira Júnior, Fabiano Willian Parma, Roberto Nardi
41-53
PDF (Português (Brasil))
Barragem do Fundão em Mariana: representações sociais de graduandos/as em Engenharia Civil
Adil de Souza Oliveira Junior, Andressa Mosoli, Joici de Carvalho Leite, Paula Cavalcante Monteiro
54-65
PDF (Português (Brasil))
Aspectos CTS em livros didáticos de Biologia: intensidades e propósitos
Marcelo Bruno Araújo-Queiroz, Wanna Santos de Araújo, Luciana Barboza Silva
66-81
PDF (Português (Brasil))
Aprendizagem por meio de interações em Objetos de Aprendizagem no ensino de Física a partir de princípios do Design Instrucional
Lizandra Alves Ribeiro, Hawbertt Rocha Costa, Maria Consuelo Alves Lima
82-93
PDF (Português (Brasil))
Histórias orais de professores de Química: motivos para escolher e permanecer nessa profissão
Gabriel Ferreira Baptistone, Márcia Camilo Figueiredo
94-106
PDF (Português (Brasil))
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Desinformação e negacionismo no ensino de ciências: sugestão de conhecimentos para se desenvolver uma alfabetização científica midiática
296
Gêneros textuais em livros didáticos de matemática do ensino médio do PNLD
281
Jogos e educação matemática: uma revisão sistemática sobre o uso de jogos nos anos iniciais do ensino fundamental
278
OS SINAIS MARANHENSES DA COMUNIDADE SURDA E AMBIENTE DIGITAL
264
DANÇANDO COM OS ZULUS: representações de gênero em Kwazulu-Natal, África do Sul
262
O método da indução nas ciências empíricas e na matemática vistos em livros didáticos
222
A motivação dos professores na elaboração de atividades que incluam estudantes neurodivergentes: A importância do brincar
220
Uma abordagem sobre nanociência e nanotecnologia na educação básica
220
Articulação teórica entre os atributos do jogo para a aprendizagem e a classificação do jogo em Roger Caillois: possibilidades para o ensino de química
211
Um recorte histórico das contribuições de Erwin Schrödinger para a Mecânica Quântica
210
A LITERATURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA: o viés literário e suas possibilidades para um trabalho com a diversidade
179
Planejamento pedagógico e ensino de ciências: algumas reflexões sobre os elementos centrais
167
Os estudos de Thomas Young sobre a acomodação ocular: análise do episódio e tradução comentada do texto “Observations on vision” (1793)
163
Ensino de História Natural e Biologia: reformas educacionais e programas da escola secundária (1920-1951)
161
Ansiedade à Matemática: Aspectos atitudinais e pressão social
161
Indicadores de alfabetização científica em museu de Ciências: uma exposição em análise
158
O PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM DAS ARTES VISUAIS
153
Jogo didático Cidade Radioativa: aplicação e análise na visão de licenciandos em química
146
Alfabetização matemática de alunos com Transtorno do Espectro Autista
137
Reforma do Ensino Médio: contexto de influência e de produção do texto político do percurso ao consignado em lei
128