Use of the podcast genre in the elementary school: planning teaching practice and new Technologies under
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v10n1.2024.5Keywords:
Historical-Cultural Theory, New Technologies, Podcast;, Early Years of Elementary School, Mathematics EducationAbstract
Recognizing the need for the intentional and systematic incorporation of new technologies in
educational work, this paper aims to discuss the process of meaning-making in lesson planning
mediated by new technologies in the initial training of teachers. Based on participatory research, we report on the process of developing and discussing action within a project aimed at enhancing the teaching of mathematics through podcasts. The project’s actions and the reflections we conducted are grounded in Historical-Cultural Theory (HCT) and Teaching Guidance Activity (TGA). We chose these theoretical frameworks because they allow us to reflect on and substantiate the organization of teaching with a focus on student development. The results highlight the challenges related to the intentional inclusion of new technologies in lesson planning and their actual
contribution to student learning. Additionally, we understand that planning is a fundamental part
of teaching practice, particularly for implementing projects aimed at fostering students’ learning and development of theoretical thinking.
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