La lectura en la vida cotidiana de los niños con síndrome de down

Resumen

Analiza la participación de la familia o tutores en el desarrollo de la capacidad lectora de niños con síndrome de Down, con edades comprendidas entre los 5 y los 11 años. Estos niños cursan de segundo a quinto año de primaria. Las personas con síndrome de Down tienen deterioro cognitivo y, en consecuencia, un razonamiento más lento. Es esta posición la que nos hace reeditar la pregunta problema propuesta por Souza, en 2017 - “La ausencia de trabajos sobre síndrome de Down que discutan cuestiones de alfabetización nos hace reflexionar: en qué medida se ha considerado la constitución de la persona con síndrome de Down como lector? Más concretamente, ¿cuál es la participación de la familia o de los responsables de estos niños en su formación como lectores? Esta es la pregunta que traemos al contexto de la ciudad de Goiânia, para los usuarios de la biblioteca de la Asociación Síndrome de Down. La investigación es exploratoria, con un enfoque cualitativo. Como instrumento de recolección de datos se utilizaron cuestionarios enviados a seis madres y padres o tutores de niños que asisten y/o realizan actividades en la Biblioteca AsDown. Los resultados revelan familias que incentivan a sus hijos en el proceso de adquisición de la lectura desde que son bebés. A pesar de las dificultades presentes en la adquisición del lenguaje y las limitaciones cognitivas, los responsables creen que invertir en la lectura ayuda a sus hijos a vivir en sociedad y comprender el mundo que les rodea. Se concluye que el niño con SD, desde la perspectiva de sus responsables, puede convertirse en lector a partir de su comprensión, y la capacidad creativa de imaginar una trama para determinadas imágenes expresadas en las páginas del libro.