LITERATURAS AFRICANAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E CLUBE DA LEITURA
CONSIDERAÇÕES SOBRE A LEITURA LITERÁRIA NO ENSINO SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.18764/2525-3441V22N9.2023.24Palavras-chave:
Literaturas africanas de língua portuguesa; TDICs; Clube da leitura on-line; Letramento literário; Formação de leitores.Resumo
o presente trabalho tem o objetivo de dissertar sobre a formação de leitores literários no ensino superior a partir de uma prática de leitura literária mediada por tecnologias digitais de informação e comunicação, desenvolvida em um curso de extensão do Centro de Idiomas da Universidade - “A África em contos: um clube da leitura” - para a divulgação da Literaturas africanas do PALOP: Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa, por meio do gênero literário conto. Desse modo, o arcabouço teórico apoiou-se em nas discussões sobre letramento literário (Cosson, 2014), sobre europeização da cultura (Gonzalez, 2018) e sobre clubes da leitura on-line (Britto, 2022). A metodologia empregada foi a de Cosson (2014), com a sequência didática básica do Letramento literário. A partir dessa base teórica-metodológica, o curso foi realizado durante os meses de outubro a dezembro de 2022, semanalmente, pelo Google meet, em que os alunos leram e discutiram contos de autores dos países africanos de língua portuguesa. O resultado desse clube da leitura on-line foi uma série de vídeos produzidos individualmente pelos participantes e postados no Instagram. Essa prática literária demonstrou-se como uma ação eficaz de formação de leitores literários por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação no ensino superior.
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