Tecnologías digitales en la formación continua del profesorado de matemáticas: mapeo de tesis y disertaciones (2015-2024)
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v11n2.2025.9Palabras clave:
tecnologías digitales, formación continua, enseñanza de las matemáticasResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar la producción académica sobre el uso de Tecnologías Digitales (TD) en la formación continua del profesorado de matemáticas. La investigación surge de la necesidad de comprender cómo se han incorporado estas tecnologías a los procesos formativos y qué tendencias están surgiendo en este campo. Se trata de una investigación cualitativa y
bibliográfica, realizada a partir de una encuesta en la Biblioteca Brasileña de Tesis y Disertaciones, considerando trabajos publicados entre 2015 y 2024. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 29 producciones para su análisis. Los resultados muestran un creciente interés en el uso de las TD en la formación docente, destacando el predominio de estudios enfocados en
profesores con títulos en Matemáticas y desarrollados en instituciones públicas. También se observa la diversidad de recursos tecnológicos utilizados, con énfasis en el uso de software educativo y entornos digitales interactivos. Los análisis indican avances en la incorporación de estas tecnologías, aunque aún existen brechas, especialmente en lo que respecta a la formación de docentes en los primeros años de la educación primaria. Se concluye que el campo tiene potencial de expansión, lo que requiere investigaciones que amplíen el alcance y la diversidad de las formaciones.
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