A presença da Química Verde e Sustentável nas obras de Química aprovadas no PNLD Ensino Médio 2026-2029
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v11n1.2023.2Palavras-chave:
livros didáticos, química verde e sustentável, programa nacional do livro didático, ensino de química, sustentabilidadeResumo
O artigo analisa a presença da Química Verde e Sustentável (QVS) nas obras de Química aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para o Ensino Médio no edital 2026-2029. Buscou-se construir resposta para o problema: “Como a QVS se mostra nas obras de Química aprovadas no Edital n.º 02/2024 - PNLD Ensino Médio 2026 – 2029?”. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou análise documental do edital n.º 02/2024 e das nove obras aprovadas nesse processo. Os resultados indicam que, embora o edital valorize a sustentabilidade como eixo transversal, não há referência direta à QVS ou aos seus princípios, o que gera, nos livros didáticos, abordagens inconsistentes entre si. Apenas algumas obras apresentam propostas pedagógicas alinhadas à QVS, enquanto outras tratam o tema de forma superficial ou ausente. Conclui-se que a inserção efetiva da QVS no ensino de Química requer diretrizes claras, formação docente adequada e materiais didáticos comprometidos com uma educação científica crítica e ambientalmente responsável.
The presence of Green and Sustainable Chemistry in Chemistry textbooks approved by the PNLD for high school (2026–2029)
ABSTRACT
The article analyzes the presence of Green and Sustainable Chemistry (GSC) in Chemistry textbooks approved by the National Textbook Program (PNLD) for High School in the 2026–2029 call. It sought to construct an answer to the problem: “How is GSC represented in the Chemistry textbooks approved in Call No. 02/2024 – PNLD High School 2026–2029?”. The research, of a qualitative nature, used documentary analysis of Call No. 02/2024 and of the nine textbooks approved in this process. The results indicate that, although the call values sustainability as a transversal axis, there is no direct reference to GSC or its principles, which leads to inconsistent approaches among the textbooks. Only some works present pedagogical proposals aligned with GSC, while others address the topic superficially or not at all. It is concluded that the effective inclusion of GSC in Chemistry teaching requires clear guidelines, adequate teacher training, and teaching materials committed to a critical and environmentally responsible scientific education.
Keywords: Textbooks. Green and Sustainable Chemistry. National Textbook Program. Chemistry Education. Sustainability.
La presencia de la Química Verde y Sostenible en los libros de texto de Química aprobados por el PNLD para la educación secundaria (2026–2029)
RESUMEN
El artículo analiza la presencia de la Química Verde y Sostenible (QVS) en los libros de texto de Química aprobados por el Programa Nacional del Libro Didáctico (PNLD) para la Educación Secundaria en la convocatoria 2026–2029. Se buscó construir una respuesta al problema: “¿Cómo se muestra la QVS en los libros de Química aprobados en la Convocatoria n.º 02/2024 – PNLD Educación Secundaria 2026–2029?”. La investigación, de carácter cualitativo, utilizó el análisis documental de la Convocatoria n.º 02/2024 y de las nueve obras aprobadas en este proceso. Los resultados indican que, aunque la convocatoria valora la sostenibilidad como eje transversal, no hay referencia directa a la QVS ni a sus principios, lo que genera enfoques inconsistentes entre los libros de texto. Solo algunas obras presentan propuestas pedagógicas alineadas con la QVS, mientras que otras tratan el tema de manera superficial o lo omiten. Se concluye que la inserción efectiva de la QVS en la enseñanza de la Química requiere directrices claras, una adecuada formación docente y materiales didácticos comprometidos con una educación científica crítica y ambientalmente responsable.
Palabras clave: Libros de texto. Química Verde y Sostenible. Programa Nacional del Libro Didáctico. Enseñanza de la Química. Sostenibilidad.
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