Relations between pedagogical coordination, pedagogical documentation, and teacher mediation in Brazilian research

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v33n3e29514

Keywords:

pedagogical coordination, pedagogical documentation, teacher mediation

Abstract

The present study aimed to analyze, through an integrative literature review, how Brazilian academic production has addressed the relationships among pedagogical coordination, pedagogical documentation, and teacher mediation, identifying trends, convergences, and gaps in this field of investigation. The research included studies published in Brazilian academic databases and repositories, such as the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), the Scientific Electronic Library Online (SciELO), and the CAPES Periodicals Portal, between 2015 and 2025. The studies were selected through descriptors related to pedagogical coordination, pedagogical documentation, and teacher mediation. The corpus consisted of fourteen studies, analyzed in light of the evidentiary paradigm. The results highlight the central role of pedagogical coordination in promoting teacher education processes and teacher mediation, especially through the organization of collective spaces for reflection and pedagogical support. Pedagogical documentation was found to be predominantly associated with the recording and interpretation of educational experiences, particularly
in early childhood education. However, studies that systematically articulate pedagogical coordination, pedagogical documentation, and teacher mediation remain limited. The findings indicate that pedagogical documentation has formative potential to support processes of pedagogical monitoring and reflection on practice. 

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Author Biographies

Douglas Moraes Machado, Secretaria Municipal de Educação de Blumenau - SC

Natural de Lavras do Sul (RS/Brasil), é Licenciado em Letras - habilitação em Português e Literaturas de Língua Portuguesa (UFSM). É mestre em Ensino, com área de concentração em Ciências Humanas e Linguagens (Unipampa). É especialista em Gestão Escolar com ênfase em Administração, Supervisão, Orientação e Inspeção Escolar (Famart). Atualmente, é servidor público na Prefeitura Municipal de Blumenau - SC, onde exerce a função de Coordenador Pedagógico. Atuou como Coordenador Pedagógico na Prefeitura Municipal de Brusque-SC. Foi Coordenador Pedagógico na Escola de Educação Infantil Recanto da Alegria. Atuou como professor de Língua Portuguesa na rede pública do Estado do Rio Grande do Sul e na rede municipal do Município de Júlio de Castilhos. Foi professor de Língua Portuguesa nas seguintes instituições: Colégio Maria Rainha (Rede Notre Dame) - Júlio de Castilhos (RS, Colégio Riachuelo - Santa Maria (RS), Instituto Educacional Duque de Caxias (Alegrete,RS), Grupo Formação (Santa Maria, RS), Êxito Pré-Vestibular (Santa Maria, Caçapava do Sul, São Sepé, RS), LFG Concursos/Anhanguera - São Pedro, Panambi, RS), Qualificar (Candiota, Bagé, RS), Colégio Albert Einstein - SEG - Sistema de Ensino Gaúcho (Santa Maria, RS). Interessa-se por estudos relacionados ao trabalho e formação do coordenador pedagógico, à formação docente, à gestão educacional e às políticas públicas educacionais. 

Rita Buzzi Rausch, Universidade da Região de Joinville - Univille

Doutora em Educação pela UNICAMP e Pós-doutora em Educação pela UFSC. Atualmente está realizando pós-doutorado em âmbito internacional na UNIFI - Università Degli Studi di Firenze - Itália, Cursou Pedagogia e Mestrado em Educação na FURB. Possui especialização em Alfabetização pela UNIVALI. Atuou como alfabetizadora e coordenadora pedagógica na Educação Básica na SEMED de Blumenau. Na FURB, atuou como professora e pesquisadora no Curso de Pedagogia e no PPGE; coordenou o PIBID de Pedagogia: Alfabetização e Letramento; coordenou o PPGE; e assumiu a Direção do Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras. Aposentou-se na FURB em 2019, mas continuou trabalhando como professora voluntária até Dezembro/2025. Desde 02/2020 é professora no PPGE da UNIVILLE e integra o Grupo de Pesquisa Trabalho e Formação Docente. É integrante da RIPEFOR - Rede Interinstitucional de Pesquisa de Formação e Práticas Docentes, na qual foi coordenadora no período de 03/2023 a 03/2026. É integrante da Comissão Científica do GT 8 - Formação de professores da ANPEd. Desde 2022 é bolsista produtividade em pesquisa e consultora ad hoc do CNPq. Orienta estudantes da graduação ao pós-doutorado. Suas pesquisas abordam, principalmente, a formação de professores da Educação Básica e da Educação Superior; e a coordenação pedagógica da Educação Básica.

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Published

2026-09-16

How to Cite

MACHADO, Douglas Moraes; RAUSCH, Rita Buzzi. Relations between pedagogical coordination, pedagogical documentation, and teacher mediation in Brazilian research. Cadernos de Pesquisa, São Luís, p. 1–32, 2026. DOI: 10.18764/2178-2229v33n3e29514. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/29514. Acesso em: 9 nov. 2026.

Issue

v. 33, n. 3, jul./set. 2026: In Progress

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