v. 24, n. especial, set./dez. 2017

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Publicado: 2018-01-24

Expediente e Sumário

Expediente
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Editorial

EDITORIAL

Edvonete Souza de Alencar, Miguel Ribeiro
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Artigos

CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO PARA ENSEÑAR LA OPERACIÓN DE RESTA EN EDUCACIÓN INFANTIL

M. Cinta Muñoz-Catalán, María del Mar Liñán García, Miguel Ribeiro

4-19
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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: conta e reconta para resolver problemas

Maria das Graças Bezerra Barreto, Maria Elisabette Brisola Prado Brito, Angélica Fontoura Garcia Silva

20-35
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O CONHECIMENTO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE FRAÇÃO: implicações para o ensino

Lidiane Chaves Zeferino, Vanessa Dias Moretti

36-52
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USO DA CALCULADORA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: concepções dos futuros professores

Keli Cristina Conti, Mariana Lima Vilela, Nayara Katherine Duarte Pinto

53-67
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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA INFÂNCIA: reflexões conceituais e práticas

Sandra Aparecida Fraga da Silva, Dilza Côco

68-88
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ENSINANDO MATEMÁTICA AOS BEBÊS: encantos, descobertas e exploração das relações entre grandezas

Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais, Lucinéia Maria Lazaretti, Paula Tamyris Moya, Silvia Pereira Gonzaga de Moraes

89-105
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REVERBERAÇÕES DE APRENDIZAGENS SOBRE MEDIDAS NA PRÁTICA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA

Alessandra Rodrigues de Almeida, Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid

106-122
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PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAÇÃO AO ENSINO DE ESTATÍSTICA

Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Márcia Lopes Vieira

123-142
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EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Thays Votto, Karla Priscila Schreiber, Mauren Porciúncula

143-158
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A FORMAÇÃO MATEMÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA: aprendizagens a partir da modelagem matemática

Vantielen da Silva Silva, Dionísio Burak

159-175
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O JOGO COMO ORIENTADOR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Halana Garcez Borowsky, Carine Daiana Binsfeld

176-191
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O TRABALHO COLABORATIVO E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UM GRUPO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: olhar para resolução de problemas

Sandra Alves de Oliveira, Carmen Lucia Brancaglion Passos

192-207
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PROSPECTIVE TEACHERS’ INTERPRETATIVE KNOWLEDGE ON EARLY ALGEBRA

Rosa Di Bernardo, Gemma Carotenuto, Maria Mellone, Miguel Ribeiro

208-222
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Pareceristas

Pareceristas
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Autores

Autores

Anissa Ayala Rocha da Silva Cavalcante
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