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Quelques expériences dans un cours hybride de formation d’enseignants pour l’éducation ethnico-raciale

Résumé

La loi 10.639/2003 a institué au Brésil l’enseignement de l’histoire et de la culture afro-brésilienne dans les collèges et lycées, publiques ou privés. Néanmoins, quelques universités n’offre cependant pas ce contenu dans ses Licences, et on a ainsi besoin de cours complémentaires comme le « Cours Connaître l’Afrique et fortifier notre identité », mené par le Secrétariat municipal pour l'Éducation de Maceió (Semed) du 20 octobre au 07 décembre 2021, pour les professeur.e.s de la municipalité. Le but de cet article est de faire un rapport de l’expérience de l’offre de trois classes de ce Cours, dans la modalité d’enseignement hybride et à distance, avec des technologies numériques. En ce qui concerne la méthodologie, on décrit l’expérience, avec la réaction de ceux qui ont participé aux cours et de l’équipe pédagogique ; on suit une approche qualitative, avec une observation participante ; et on se base sur des récits, des observations in loco et sur des rapports finaux. Ce cours a possibilité une révision de l’histoire, en présentant le continent africain et sa diversité historique et culturelle, et mettant en évidence l’africanité dans l’État d’Alagoas bien comme à sa capitale Maceió. On conclut que, au-delà de permettre une connaissance plus large de la diversité historique, culturelle et linguistique de l'héritage africain qui compose la formation sociale brésilienne, ce cours a aussi constitué un challenge pour que tous apprennent à utiliser des technologies dans ses pratiques pédagogiques, ce qui montre qu’on peut être Ubuntu même éloignés et dans les plus divers espaces.

Mots-clés: Afrique, histoire afro-brésilienne, education ethnico-raciale, formation d’enseignants, interfaces numériques.